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浅谈教育教学“网络”管理之我见 　　【摘要】幼儿教育发展到今天，经过多少幼教专家的潜心研究，又经过了多少幼教工作者的亲身实践，从单科教学到综合课程再到五大领域，层次越来越高，经验越来越丰富。但由于受经济条件的制约，人们对幼儿教育的认识程度不同，幼儿教育的水平也不尽相同，教育教学的内部管理更没有固定的模式。我园综合外地经验，结合我园实际，探索出了一套适合我园实际的“网络”管理计划，以加强我园的教育教学的内部管理工作。? 　　【关键词】幼儿园；教育教学；网络管理 　　The kindergarten education teaching the network the management I see? 　　Zhang Aizhi? 　　【Abstract】As a result of current economic condition restriction, the people are different to the pre-school education understanding degree, the pre-school education level is also different, the education teaching internal management does not have the fixed pattern. My garden comprehensive outside areas experience, links to my garden reality, explored a set to suit my garden actual the network the management plan, strengthened my garden the education teaching internal management work.? 　　【Key words】Kindergarten; Education teaching; Network management 　　 　　幼儿教育发展到今天，经过了多少幼教专家的潜心研究，又经过多少幼教工作者的亲身实践，从单科教学到综合课程再到方案教学，层次越来越高，经验越来越丰富。但由于受经济条件的制约，人们对幼儿教育的认识程度不同，幼儿教育的水平也不尽相同。教育教学的内部管理更没有固定的模式，各有千秋，各具特色。从去年起，我园综合外地经验，结合我园实际，推出了一套幼儿教育教学的“网络”管理计划，以此来加强我园教育教学的内部管理。? 　　1. “网络”管理计划产生的背景 　　对教育教学工作的内部管理，我们一直在苦苦的探索。之前，我们学习外地经验，实行了一日活动常规检查，把一天的时间分割的很细很繁，从几点几分到几分几秒做什么事，干什么工作都有明确的规定，孩子一刻不停地活动，教师一刻不停地工作，领导一刻不停地检查。当时这样做的目的是不让幼儿无事等待。这样，幼儿、教师、领导就象上满发条的闹钟一样，一刻不停的运转，搞的大家劳神费力，且收效甚微。随着社会的发展和经济的腾飞，幼儿教育的理论也日趋发展和完善，迅速发展的幼儿教育事业对幼儿教师的素质和能力提出了新的要求。因此，提高教师素质和培养、发展幼儿的各种能力是我园当前亟待研究的课题。? 　　2. “网络”管理计划的内容 　　我们所说的。网络“不是计算机网络，也不是高科技”。而是根据计划的内容，直观地分解计划，即把我园的教育教学工作分为“横向”和“纵向”来管理。? 　　2.1 “横向”管理。 　　所谓“横向”即是同级段之间的教与学的管理，我们知道，每个幼儿园的教师水平都不是在同一档次上，有幼儿师范学校毕业的，有普通师范学校毕业的，还有的是凭关系安排进幼儿园的工人级人员。既便同是幼儿师范学校毕业，也还存在知识陈旧与新知识、新观念不同之分，自身素质差异之分。为此，作为一所县直幼儿园，要想在日趋激烈的社会竟争面前，创出自己的牌子，走出自己的路子，使之立于不败之地，就必须想方设法提高幼儿园教师的素质。提高教师素质的方法很多，外出学习、自修培训及内部资源利用等。为此，我们的“横向”管理的第一项就是每月在同一级段中推出两节不同学科的优质课，月末组织全级段教师听课、评课，使教师能在最大程度上学会主动学习，进行幼儿发展情况评估是幼儿园全面工作的组成部分，也是进一步提高幼儿园教育质量的重要途径之一，它与提高幼儿园教育质量具有十分密切的关系。它既是幼儿园质量意识提高的标志，同时也是一种促进幼儿园教育质量进一步提高的重要动力。幼儿发展情况评估虽然只是幼儿园众多工作中的一个部分，但因为广泛涉及园长和教师的教育观与儿童观，幼儿园的管理思想与管理制度，保教人员的文化与业务素质等问题，因