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用制度浇灌教师发展的沃土 　　编者按 　　近年来，磐安县的教育走出了一条具有磐安特色的发展之路。与此同时，磐安县教育系统涌现出了一批先进典型，如感动中国2012年度人物陈斌强老师、在严寒中跳入冰河勇救落水妇女的潘福云和郭指威老师……这些离不开磐安县教育局多年来扎实推进且主题鲜明的师德师风建设，离不开教育局在促进教师专业发展工作上的各种制度保障，离不开教育局在促进城乡师资均衡发展工作上的种种创新举措……正如浙江省委宣传部副巡视员陈海良同志说的：“磐安教育系统出现陈斌强这样的先进典型不是偶然现象，而是有着肥沃的土壤。”本期“前沿”，让我们走进磐安，从不同的角度来探寻一下这片“肥沃的土壤”。 　　吕为苗，男，1962年出生，浙江东阳人，1981年7月毕业于浙江师范学院东阳教学点中文专业。曾长期在教育教学一线工作，担任中学语文教师、初级中学校长、中学语文教研员。曾任中共磐安县委宣传部理论党教科副科长、办公室主任，磐安县教育局副局长、党组成员，磐安县人民政府办公室副主任、党组成员，磐安县广播电视台台长、党组书记等职务。现任磐安县教育局局长、党组书记。工作几十年，吕为苗一直坚持手不离卷、笔不停耕，是金华市“二十佳学习型领导干部”。经常深入基层开展调查研究，并在有关刊物上发表调研成果。2012年主持的《扩大优质中间层 趋近高水平均衡》课题获浙江省教科规划优秀成果一等奖。担任教育局局长以来，坚持幸福教育理念引领，倾力打造和谐教育、魅力教育，初步形成了干群和谐、师生和谐、师师和谐、生生和谐、家校和谐的教育氛围。充分发挥教育的独特魅力，让教育真正成为民生福祉，走出了一条具有磐安特色的教育发展之路。 　　记 者 吕局长，您好！拜读了您主编的《一片冰心在玉壶――磐安县优秀教育工作者风采之一》和《文溪心语――磐安县教师美文选》两本书（分别由西泠印社出版社于2011年12月和2012年12月出版，编者注），我充分领略了磐安县广大教师的精神风貌。我想，这跟磐安县教育局这些年一直注重教师队伍建设是密切相关的。 　　吕为苗 是的。磐安县是一个九山半水半分田的纯山区县，虽然生态环境优良，但历史上人口居住比较分散，教育基础相对比较薄弱。教育一头牵着国运，一头连着民生，所以要求我们以对人民群众高度负责的态度来做教育工作，而不能用抓GDP的方式去抓教育。学校的科学发展，教育的和谐发展都需要教师的支撑。教师是提高教育质量，办好人民满意教育的关键。早些年，我县由于城镇化建设发展较快、人口流动和教育布局调整，使得教师的流动呈单向和不合理的无序状态，导致优质师资大量集中在城区，而在一些小乡镇、偏远乡镇学校，教师配置弱化现象比较严重。作为一个长期奋战在教育岗位上的教育工作者，我一直怀揣一份教育的理想，践行着自己的教育梦，那就是要让每一个学生在家门口享受优质教育资源，让每一所学校有适合不同孩子发展的课堂和教师，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 　　记 者 师德师风建设可以说是教育部门一项常抓不懈的工作，磐安县是如何创新这项工作的？ 　　吕为苗 我们已连续四年开展“爱岗敬业、为人师表”师德师风主题教育活动，一年一个载体，扎实推进，逐步深入。 　　2010年，我们从“健全制度、规范督查”入手，加强制度建设，严明工作纪律，重点解决上班迟到、早退、炒股、打牌等浅层次的作风问题。从规范制度入手，制定和完善了《磐安县中小学教师职业行为十条禁令》《教育系统督查通报批评制度》《教育系统工作人员违规违纪行为处理意见》等制度，并严格执行，切实规范了教师的从教行为。 　　2011年，为增强全体教职员工的事业心和责任感，我们开展了以“万名家长评学校、万名学生评教师、千名教师评课堂”为主要内容的“三评活动”，使学生、家长成了学校管理的直接参与者，增强了全体教职员工的责任意识、创新意识，促进了教师的成长，使家校关系、师生关系更为融洽。 　　2012年，以着力解决部分教师职业倦怠问题为切入点，我们在全系统开展了以“激发工作激情、增进同事友情、演绎师生亲情”为主要内容的“三情教育”活动，优化学校管理，加强团队建设，增进师生互动。通过教职工三级聘任制试点、校长优质课评比、教职工活力行动、关爱教师活动、爱生亲师活动等，营造了和谐教育氛围，提升了教育的美誉度。 　　2013年，为使师德师风建设向更深层次推进，进一步振奋教师的精神状态，我们开展了以“理想信念教育”为重点的主题教育活动。活动旨在增进教师职业认同感、职业成就感和职业幸福感。举办了“我是一名光荣的人民教师”师德师风建设座谈会；每个教师制定《个人职业发展规划》，确定个人发展的阶段性目标，完善教师专业发展培养制度；通过开展“精彩教育感言”解读、“美丽教师（职工）”评选、优秀教师事迹巡回宣讲等