人教课标版八年级语文 第12课《桥之美》同步训练.docVIP

人教课标版八年级语文 第12课《桥之美》同步训练 Ⅰ. 基础知识应用 1、下列划线字字音全对的一组是（ ） A媒介（méi）和谐（xié）苍茫（máng）点缀（zhuì） B摧毁（cuī）纤细（qiān）销魂（xiāo）画卷（juǎn） C摄影（niè）孕育（yùn）险峻（jūn）笼统（lǒng） D脂粉（zhī）陡坡（dǒu）浮萍（pīng）驻足（zhǔ） 2、解释下列词语 煞它风景：-————————————。 失之毫厘，差之千里：————————————。 3、给下列一段话标上恰当的标点符号 □小桥流水人家□□固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美□人家□房屋，那是块面□流水，那是长线□曲线，线与块面组成了对比美□桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介□它是沟通线□面间形式转变的桥□ 4、将语句按顺序排列正确的一项是（ ） 不过我之爱桥，并非————，也并非——————，而是——————。 ⑴着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展。 ⑵着重于将桥作为大件工艺品来欣赏。 ⑶缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 A⑴⑵⑶　　B⑶⑵⑴　　C⑵⑴⑶ 5、改正下列病句（每句只改一处） ⑴我们中学生如果只做温室里的花朵，也不能适应竞争时代的要求。————————————————。 ⑵南京长江大桥是连接南京市区和郊区的重要交通部门。——————————。 6、玲玲是个好学上进的孩子，但却不幸患上了重病，她对前途感到迷茫，请你以同学的身份去看她，鼓励她重新振作起来。把你要说的话写在下面。——————————————————————————————————————。 Ⅱ. 课文精段赏读 茅盾故乡吴镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的（ ）的大弧线，或方桥的（ ）的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们（ ）长桥之美。颐和园里仿造的的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感觉像读了一首史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上改成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中（ ）人物的理想位置。 因桥下多半是激流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 1、文中空白处应填的词语正确的是（ ） A单纯 强劲 赞赏 勾画 B强劲 单纯 珍视 点缀 C纤细 强劲 赞赏 勾画 D强劲 纤细 珍视 点缀 2、本文举了哪几个例子？是为了说明作者的什么观点？——————————。 3、判断下列各句所用的修辞方法 ⑴每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（ ）⑵在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（ ） ⑶他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（ ） 4、文中加点的代词“那”指代：——————————。 5、文中所举的四个例子，每个例子都是一幅优美的图画。请展开联想与想像，把第二个例子扩展一下，写一个景物描写的片断。————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 Ⅲ. 拓展阅读： （一）母亲桥 上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没有融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。 我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不是爆出些声响来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。 日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出了水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着的白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。 那年九月，我踏过这“母亲