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基本信息 课题 人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角》 作者及工作单位 作者：邓省昌 工作单位：吉安市永新县埠前镇希望中心小学 教材分析 学习数学不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的工具，特别是数学学习还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。本教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。本单元 “数学广角”中,安排了简单的组合思想和逻辑推理方法。排列与组合的思想方法不仅有广泛的应用，是今后学习概率统计等知识的基础，逻辑推理更是进一步学习数学基础。同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。教材在这里例1，通过探索用给定的数字卡片可以摆多少个两位数的活动，渗透简单的排列思想；例2、例3则是通过猜一猜的游戏，渗透简单的逻辑推理方法。例2是给出了两个活动：第一个活动猜拿的是什么书，第二个活动猜拿的是什么花。通过这两个活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。例3是在例2的基础上加了一个条件，难度稍有增加。实际上例3可以转化为例2的形式。小红拿的是语文书，说明小丽和小刚拿的是数学和社会书，再根据条件判断，与例2就非常类似了。让学生通过观察、操作、实验、猜测推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。 学情分析 1、年龄较小，好动，好玩，一堂课40分钟不可能做到分分钟都注意力集中。 2、由于我们学校属于农村山区小学，因而学生见识面窄，很多问题都要考虑到学生的情况。 教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点和难点 重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 难点：组合与排列的区别。培养学生有序地、全面的思考。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，激发兴趣 课件出示三个动物图片，然后与它们交朋友，今天除了你们想认识它们，小明也想认识它们，并带来了一盒彩笔，可是手里只有一盒，该送给谁啊？帮小明办法，最后用跑步比赛的办法，谁赢给谁。 积极的想认识新朋友，并帮小明想办法。 由于二年级的小朋友年龄还比较小，所以一开始我用小动物来引起他们的注意，并调动学生的学习积极性。 感知排列 (探索1、2组成的两位数) 跑步以前，小明先给小动物们发号码牌，先发给小猫的号码是15，给出提示（小兔的号码牌是由1和2这个两个数字组成的两位数）让学生猜小兔的号码可能是几，然后用12和21分别来试。 学生用自己写的1和2两张数字卡片摆出不同的两位数。 让学生在动手操作中学知识。 感知排列 (探索1、2、3能组成几个不同的两位数) 现在小兔和小猫都有自己的号码牌了，可是小狮子还没有，再帮帮小狮子，给出提示(小狮子的号码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数)，摆出来后，猜一猜哪个才是小狮子的号码牌。 以小组为单位，用1、2、3这三个数字其中的两个摆成不同的两位数。 让学生在合作、交流中完成练习。 感知组合 现在三个小动物都有自己的号码牌，它们要开始比赛了，可是友谊第一，比赛第二，所以三个小朋友要互相握手表示鼓励。提出问题：每两个运动员握一次手，三位运动员一共要握几次？戴上教师做的三个小动物的头饰然后完成练习。 学生戴上头饰分别扮演三个小动物握手。 让学生亲身体验、感受后得出结论。 反馈练习，加深理解 搭配衣服 比赛结束了，小猫获得了彩笔，它把这个消息告诉给了爸爸妈妈，爸爸妈妈表示鼓励，买了两件上衣和两条裤子送给小猫，可是小猫却不知道怎么搭配，请同学们帮帮小猫。 学生动手连线。 通过动手连线后，知道数字排列与位置顺序有关，握手游戏与位置顺序无关。 拓展应用 出示课件:“数学广角幸运娃娃抽奖台”。 中奖号码就是从2、 5 、 7 、 8这 4 个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，哪些号码可能中奖？把所有的号码写出来后，用彩笔圈出最有可能中奖的一个号码。请一个同学开奖。 学生利用今天所学的知识，很快的写出不同两位数。 让课堂进入高潮，让学生更好的投入到学习当中来。 总结延伸，畅谈感受 让学生自己说说今天学了这堂课有什么感受或想法都可以。 学生自己小结。 学生自己学自己总结，培养学生的总结、概括能力。 布置作业 完成课本上的练习。 按时完成。 通过