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. 教 材 内 容 Unit 2 My schoolbag 上课　时间 40mins 总课时 6 主备 教师 董祺祺 第 1 课时 教 学 目 标 掌握句型：What’s in your schoolbag?及教科书的英文名称。发音：have, math book, story-book, schoolbag 。 重 点 难 点 句型：What’s in your schoolbag? 教学准备 单词卡片，课件 设计者教学设想 施教者修改或点评 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．Listen P10 Let’s sing.　　?? 2．Guess 教师准备一个铅笔盒，里面放上铅笔、橡皮、蜡笔等学习用品。然后让学生来猜。 S1: What’s in your pencilbox? T: Guess. S1 : pencil… （二）呈现新课 （Presentation） 1． 让学生熟悉句型’s in your schoolbag?　　教师提问：’s in your pencil box?　学生回答：… 教师指着一位同学的书包提问：’s in your schoolbag　　学生回答：… 　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）　　教师提问：’s in your schoolbag? 　　学生回答：…　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书’s in your schoolbag? 　． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Lets learn/A］　　． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。　　． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 　　7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）Practice） 　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：　　Put your notebook under your bag.　　Put your pencil in your desk.　　Put your pencil-case on your chair.　　Put your eraser near your pencil-case.　　Put your English book on your head. 作业设计： 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：’s in the pencil box ? What’s in the schoolbag ? 板书设计： Unit2 My schoolbag What’s in your schoolbag? Schoolbag maths book English book Chinese book storybook 反思： 教 材 内 容 Unit 2 My schoolbag 上课　时间 40mins 总课时 6 主备 教师 董祺祺 第 2 课时 教 学 目 标 听懂会说及回答What’及!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 重 点 难 点 发音： 设计者教学设想 施教者修改或点评 教学过程： （Warm-up/Revision） 　　做本单元A部分Lets 内容，听指令做动作。　　2． 复习上一课内容：　　看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。　　做对话：How many books do you have? I have… 　　3． 教师播放录音，学生模仿录音做对话 　Presentation） 　　　1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/b