2.4元素第一课时.docVIP

授课日期：2013年9月25日 星期二 第3节课 课型：新授课 主备人：种道明（孟庄中学） 课题：第二单元 探秘水世界 第四节 元素 第一课时 学习目标： 1．初步形成“元素”是基于不同原子中最基本的粒子——质子而对原子进行分类认识，初步学会用“元素”描述物质的组成； 2．通过对原子和元素分类，学习分类的方法，进一步体会分类思想的实质是化繁为简； 3．记住并能正确书写一些常见的元素名称和符号； 4．能说出元素符号的意义。 知识点（重点、难点）： 重点：①元素、元素符号、元素符号的意义； 难点：①元素概念的建立②元素符号的记忆 学前准备：多媒体、分子模型、元素符号的卡片。 学习过程： 师生互动 活动意图 导入新课 自然界里形形色色的物质为什么会变化无穷、循环往复？人们很早就意识到，这是因为所有物质都是由几种亘古不变的基本成分——“元素”组成的。然而，对于这些元素究竟是什么，人们却众说纷纭。古希腊哲学家认为元素是水、火、土、气，中国古时候也有人认为元素是金、木、水、火、土??但是，随着人们认识的逐步深入，发现它们仍然是可变的，并不是组成物质的基本成分。那么，组成物质世界的元素究竟是什么呢？ 今天让我们一起来辨别物质的元素组成。 投影课题：第四节 元素 过渡语： 请同学们看“活动天地一”。在下面的活动天地里有三种观点，请同学们发表对这些观点的看法。 一．什么是元素 [活动天地一] 组成物质世界的元素究竟是什么？ 1.古人曾经认为水是组成物质世界的元素之一，认为它普遍存在、不易变化。根据你对水的认识谈谈这种观点是否正确？ 2.小明认为“所有的物质都是由原子、分子、离子等基本粒子构成的，这些基本粒子才是组成物质的元素”。 3.小丽认为“分子在化学变化中可以再分，是容易变的；而原子是不变的，并且分子是由原子构成的，离子是由原子得失电子后形成的，所以原子才是组成世界万物的基本成分——元素”。你认为小明和小丽的观点哪一个更合理？ 学生交流讨论发表自己对三种观点的看法。（在实际的课堂中学生了出现了两种观点，一种是认为古人正确，一种是认为小丽的正确。） 结论：原子才是组成世界万物的基本成分——元素 过渡语： 通过大家的分析，我们得到“原子才是组成物质世界的基本成分”。自然界中有无数的原子，为了更方便的研究这些基本成分，我们需要对原子进行分类，请同学们拿出盒子内的分子模型，把他们拆开，并把得到的“原子”进行分类。完成的同学请举手示意。 [活动天地二]下面是几种物质的分子模型，你如果把它们拆开能分成几类原子？你分类的标准是什 么？ 学生拆分分子模型，并分类。（每小组6——8个分子模型）并进行分类 1.原子的类别 ①　　　　　　　　　 ② ③ ....... 2.你分类的标准：①颜色②大小 评价学生的分类和分类标准并介绍化学家的分类标准： 原子是没有颜色的。化学家也对原子进行了分类，你知道他们给原子分类的依据吗？化学家是按照原子核内的质子个数对原子进行分类的。请看大屏幕化学家给每一类原子起了一个名字：叫元素。质子个数是1的一类原子为氢元素，质子个数是8的一类原子是氧元素，质子个数是6的一类原子叫碳元素。。。。 学生在讲解的基础上对元素的概念进行归纳总结。 3.元素 科学家把具有相同 的原子能归为一类,每一类原子称一种为元素。 [判断正误]： 元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称。 错误， 尽管核外电子数在数值上等于核电荷数和核内质子数，但是由于核外电子在形成物质是会发生变化，得到电子或是去电子，所以定义元素时不能用核外电子数。 [注意事项]： （1）元素种类由质子数决定。同种元素质子数一定相同，不同种元素质子数一定不同。 （2）质子数相同的粒子不一定是同种元素。如Ne、H2O、HF等都含有10个质子，但不是一种元素。 （3）同种元素中子数不一定相同。（碳12、碳13、碳14等） 4.元素种类 请仔细观察元素周期表（参见书本末页），完成下列问题。 ①元素周期表中共列出了多少种元素？ 学生回答上面提出的问题：110多种 学生通过大屏幕的提示，对元素进行分类。 5.地壳中元素的种类和分布 学生介绍地壳中元素的分布情况。 地壳中的元素有90多种，其中在地壳中占前四位的元素是 、 、 、 。 6.信息冲浪 学生网上搜索人体和地壳中元素含量的对比。谈一谈从数据对