22.无言的爱22.无言的爱.docVIP

集体备课共案 教学内容 3.瑞恩的井 设计人 陆仕虎 学情分析 五年级的学生已经初步具备了自学能力，针对学生的学习能力。对于课文的基础知识的设计只进行简单的讲解。更多的让学生自己在朗读中去发现，去学习。而本篇课文注重的是学生的情感教育，在学习的同时要注意让学生去文中感悟记录的两个镜头，镜头之一是花猫把出生不久的4只小狗衔回狗窝，给它们喂奶，小狗也把花猫当母亲；镜头之二是麻雀和另一种鸟住在同一个窝里，两种父母鸟喂所有的小鸟，不分你我。在课文结束处，作者提出了一个问题，希望面对这些感人的镜头，人类有所感悟。 教学目标 1．联系课文内容理解“听而不闻、焦虑、截然不同”等词，理解辨析“安静、安然”、“幽美、精美”的意思，体会用词的准确的重要性。 2．能概括课文中两个镜头的内容；能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱 教学重难点 1．能概括课文中两个镜头的内容。 2．能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱 预习作业 熟读课文，自学生字词，并能联系上下文理解有关词语的意思。 查找有关资料，欣赏有关课文《雪鸽》。 课前准备 教案设计，ppt 课时安排 二课时 第 1 课时 教学流程 教师活动 学生学习活动 备注 一、导入课文，了解瑞恩募捐的原因 1.在每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事，我们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖下感受快乐，感受生命的意义。同样在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们以他们的方式去爱。 2.板书课题：22 无言的爱 3.齐读课题 1.指名读。 ⒉学生谈感受。 3. 学生朗读。 说明： 课文的导入主要从生活实际出发，相信很多学生在平时的生活中都有体会到不同的爱，让他们把爱放在动物世界里，去体会去感悟。可以引起学生的学习兴趣。 第 1 课时 教学流程 教师活动 学生学习活动 备注 二、初学课文，整体感知 （一）.出示自学要求 （1）读准字音，读通课文，用自己喜欢的方式理解词语的意思。 （2）思考：课文记录了哪两组镜头，用简洁的语言概括两个故事。 （三）．交流。 （1）字词反馈： 出示词语：听而不闻、焦虑、温馨、幽美、藤蔓、截然不同、络绎不绝 读准“藤蔓”的字音。 理解“幽美”。（指导“幽”的笔顺） 个别读、全体读。 （2）课文内容反馈。 （二）学习“镜头之一”。 1．默读第二小节。思考：故事中的哪些场景让你感动，让你感受到了“无言的爱”？可以做一些批注。 2．围绕三个场景交流感受，指导朗读： ①当看见自己的四只小狗满院子乱跑时，被拴在树上的母狗急得绕圈狂叫，想用力挣脱绳子，这个场景让我们看到了一个为了孩子的安全而不顾一切的母亲。 ②花猫见状飞奔而去，衔狗进窝，让小狗吸它的奶，安详地施展母爱。这样的场景令人称奇，使人感动。 ③母狗看到儿女安然地扑到花猫怀里，才安静下来。 3. 比较句子写法，你喜欢哪一句？ 媒体出示： 1）母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不 1.自由读课文 2.学生自主识字 1学生读第二小节，并且划出最感动的语句。 2.指导学生朗读场景，体会感受。 3.学生说话练习，说一说你喜欢的原因。 三．总结升华 闻，散开去往草丛里钻。 2）母狗急得在树下绕圈子汪汪叫，小狗听见了，就像没有听见一样，散开去往草丛里钻。 （体会书面语精炼的特点。） 媒体出示： 母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。 1）朗读句子，说说带点字意思，体会准确用词的重要性。 4．师生合作分三个场景朗读，再次感受“无言的爱”。 小结：母狗从绕圈狂叫 说明：第一课主要让学生在整体把握的基础上去学习课文的主要内容，同时在自学的基础上面去感悟第一个镜头，从而理解“无言的爱”的深刻含义。在学习过程主要让学生通过朗读来感悟“无言”，通过说体会来升华情感，以便让学生能够联系自己的生活实际去感受达到教学的目的。 第 二 课时 教学流程 教师活动 学生学习活动 备注 一、复习引入 二、研读课文，学习课文 巩固复习 1、复习课文词语并默写 听而不闻、焦虑、截然不同、安静、安然、幽美、精美 2、师过渡：多么温馨的一面啊，作者不仅给我们展示了小猫，还向我们展示另一个