《顽皮的杜鹃》教学设计.docVIP

《顽皮的杜鹃》教学设计 （演唱课） 作品分析 这是一首曲调优美、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻松活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“sol mi”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。 歌曲为4/4拍，大调式，有三个乐句组成，最后一个乐句是第二乐句变化重复，只在结尾处略有不同。全曲有四分音符和八分音符组成，节奏简单。 教学目标 1.能用活泼、亲切的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并模仿小杜鹃进行表演； 2.演唱歌曲《顽皮的杜鹃》时能准确表现顿音记号； 3.认识“sol1 la1 si1 ”并准确演唱。 教学重点 1. 学习歌曲《顽皮的杜鹃》； 2.认识顿音记号并在歌曲中准确表现。 教学难点 1. 准确掌握顿音和弱起拍的唱法； 2．能用轻快活泼的情绪和整齐轻盈的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》。 教学过程 一、新课导入 1.播放杜鹃的叫声 教师：同学们，今天从森林里飞来一只小鸟，它正用它的叫声和我们打招呼呢，快听听，它是谁？ 学生活动：聆听、判断 教师总结：原来是布谷鸟，它还有一个名字叫做杜鹃。（出示杜鹃图片） 2.初听歌曲，为歌曲命名。 （1）初听歌曲 教师：小杜鹃还带来了一首歌曲，请你听听歌曲中的小杜鹃是怎样的？ 学生活动：聆听、思考 教师总结：你们一定听出来了，这是一只活泼、可爱、顽皮的小杜鹃，歌曲的名字就叫做《顽皮的杜鹃》。 （2）模仿杜鹃的叫声 教师：小杜鹃已经向同学们问好了，还给我们带来了好听的歌曲，我们是不是也模仿它的叫声来回应它呢。 教师：我们用“5 3”的音高唱唱杜鹃的叫声。 学生活动：在教师的指导下唱唱杜鹃的叫声。 二、认识顿音并表现 1.认识顿音 教师：同学们想一想，我们要用怎样的声音来唱出小杜鹃的活泼、顽皮呢？请你听听老师唱的两种声音，你来选择。 教师活动：师用连贯的声音和顿音分别演唱“咕咕，咕咕”（同时出现顿音记号），让同学们辨别活泼可爱的小杜鹃是哪种叫声？从而学习顿音的唱法。（短促、轻快） 教师：有的同学一定发现了，老师在表现顽皮的杜鹃叫声时，音高上出现了两个奇怪的记号，难道轻快的声音和它有关系吗？ 教师总结：是的没错，这个记号叫做顿音记号，当它出现在音的上方时，就表明这个音是顿音，要唱得短促、轻快、有弹性。你们来试试。 2.表现顿音 学生活动：尝试表现顿音。 三、学习歌曲 1. 接唱歌曲，练习顿音的唱法，熟悉旋律。 （1）教师：下面请你来扮演小杜鹃随老师一起来接唱吧。（随教师的手势用顿音的唱法唱准“咕 咕”的音高）。（学生演“咕咕”处，教师演唱其它乐句）教师在学生接唱处用手势提示学生演唱。（特别注意最后是连着两遍演唱叫声） 教师总结：同学们接唱的非常好，老师从你们的歌声中我仿佛看到了一只轻快活泼的小杜鹃。 2.学习歌谱 （1）发现旋律特点 教师：请同学们观察一下，这首歌的乐谱有什么特点？ （2）学唱歌谱 师：小杜鹃唱前一句，学生模仿接唱后一句。“咕咕”处不唱，心中数拍子教师提示学生弱起处急吸气的演唱。（听唱法模唱、接唱练习）（练习两遍） 3.学唱歌词 （1）播放音频，学生模唱 （2）完整演唱歌曲 四、认识“sol1 la1 si1 ” （1）根据音高填空 教师：歌曲我们已经会唱了，小杜鹃想请大家帮帮它，快来看，它想飞到更高的音乐树枝上，可是有三个树枝的音高需要同学们帮它找回来，回忆回忆我们刚刚唱过的歌谱，你知道答案了吗？ 学生活动：交流“sol1 la1 si1 ” 教师总结：按照音阶的顺序并且区别于不同的音，我们会在表示低音的音高下面加上一个低音点，它们的唱是这样写的。 （2）准确演唱 跟钢琴一起唱唱音高 五、课堂小结 今天我们学习了《顽皮的杜鹃》，认识了顿音并且能表现顿音的唱法，还帮助小杜鹃找到了“sol1 la1 si1 ”。同学们学的非常认真，演唱的也很好听。希望你能想小杜鹃一样热爱歌唱，活泼快乐。