淄博市高青县第三中学八年级语文 第一单元 1 背影课件 语文版.pptVIP

写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么？ 这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。 * 有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ * 阅读第四次“背影” * 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ “颓唐”在这里是什么意思？ 原意是精神不振作；这里是衰颓败落。 哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？ “近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。” * “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？） 表现父亲老境之“颓唐”。 比自己叙述更真切可信。 父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。 * 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么？ 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 * “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 * ——因为悲哀 ——因为感动 ——因为伤心 本文三次写流泪，请分别说明原因1.到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。3.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ * 放飞思维 以上是回答老师提出的问题 下面请你向老师和同学们提出问题，大家自由讨论。 * 也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？   这种说法是不理解父亲的爱； 为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。 * 有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你有什么看法呢？请与大家讨论。 需结合文中交代的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。 所以，“我”的言行可以理解。 * 迁移拓展： 仿写《背影》表现父母对自己的爱。  要求： １.选择那些平常而又饱含深情的素材。 ２.记叙与抒情相结合； ３.运用环境烘托。 ４.用好动词。 * 朱自清 背　影 朱自清(1898—1948)原名自华,号秋实, 字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。 故自称扬州人。1925年以后一直在清华大学任教。 * 朱自清的散文 朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文风格不一，但都注重写法上的“漂亮和缜密”。他主张创作要本着“求诚之心”，“如实描写客观事象”，同时需细加感受、融入个性。他的散文以绵密醇厚的情致感人，并注重缜密自然的构思，擅长诗情画意的写景。 * 本文的体裁是 ， 它以 　 为线索， 中心是表现父亲的　　　　　　　。 散文 背影 爱子之情 明确文体，理解中心 * 阅读课文找出以下问题的答案： 1.文中 次写到“背影”。 2.分别是哪几次？ 四 * 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 * 本文着重记叙的是第几次“背影”？ 第二次。 * 既然主要写的是第二次背影，那第一次“背影”有什么作用呢？  思考：  让我们阅读第1—3自然段 * 朗读，解释加蓝色