淄博市高青县第三中学八年级语文 第二单元 5 大堰河,我的保姆课件 语文版.pptVIP

艾青 艾青（1910—1996),原名蒋海澄，浙江金华人。 1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟，不久被捕。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安。1949年后任《人民文学》副主编等职。曾任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等 丁聪笔下的艾青 了解作者 * 了解背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受到家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家。但他仍然受家庭歧视，规他不能叫父母为爸爸妈妈，而必须叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情地写下了《大堰河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年 两次回乡，都去祭扫大堰河的墓。 * 1.体会诗人真挚的情感 2.培养联想与想象能力 3.训练朗读能力 * 感情线索 第一层：（1-3节） 怀念与痛悼 第二层：（4-8节） 眷恋与感激 第三层：（9-11节） 同情与控诉 第四层：（12-13节） 讴歌与赞美 * 第1—3节主要写了哪些内容? 阅读思考: 大堰河的身份和地位 大堰河与我的关系 景 象 坟 墓 故 居 园 地 石 椅 荒草覆盖 关闭生菲 已被典押 生满青苔 凄凉 衰败 荒寂 * 补好破衣后 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 放好酱碗后 尝过熟饭后 拍去炭灰后 母子情深 抱在怀里， 抚摸我 * 想象——描述大堰河“厚大” 的手掌。 联想——你在生活中感受的 爱是怎样的？ * 火钵 雕花 家具 父母家里 * 含 着 笑 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 洗衣 晒麦 命运悲惨，极容易满足。 * 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? * 引起回忆——介绍我与大堰河的关系——( 追怀 痛悼) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美——呈给大堰河的赞美诗—— ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 * 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。 主题探讨 * 人物形象分析 大堰河—— 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我” —— 怀念 、感激、憎恨 、赞美 * * 作者介绍和写作背景。 思考讨论 作者介绍和写作背景。 思考讨论