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下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？（5分） 以第三课bpmf为例，说说如何分析汉语拼音教材。 第一单元学习内容包括6 个单韵母，10个声母，声母与韵母的拼读，一个单元复习，一篇短文《轻轻地》，认识8个生字。 第3课bpmf教材内容有三个部分：四个声母认读写，声韵带调拼读，认识三个生字爸妈我，与字母音形与拼读、汉字相联的情境图。 教材安排四幅图，为声母读音字形的学习创设情境。四幅图与字母有读音的联系，也有助于字形的联想，四幅图内容大多与小学生的课外生活有关，具有生活气息，便于行为习惯的引导，也有助于培养学习情趣。 教材对拼读实践做了恰当示范，并留下练习空间，b与a的拼读示例，有助于举一反三地学习拼读。 前面两课已学习6个单韵母及四声调。本课第一次出现声韵母的带调拼读，拼读音节是拼音教学的重点。学会拼读，将使学童初次体会到学拼音能帮助识字，体会到拼音与平时口语的联系，从而激发学拼音学识字学说话的兴趣。教材的拼读练习与识字紧密结合，使拼读学以致用，体现拼音教学的意义。 教学目标： 1、正确认读bpmf四个声母，学习在四线格上仿写字母。初步学习拼读音节。正确认读三个生字。 2、借助看插图，做游戏，唱儿歌等形式，体会拼读识字说话的乐趣。 3、感受愉快学习，健康成长的情绪。 重点：正确认读bpmf四个声母，能在四线格上抄写。学习声韵调结合正确拼读音节。认识爸、妈、我三个生字。 难点：bp读音字形的区别。两拼法拼读要领。 一、温顾导入 1、卡片认读：小朋友们，上个星期我们认识了六个单韵母，谁能叫得出他们的名字呢？齐读，小组读，指名读。反馈。 2、看口形猜一猜：教师叫的是哪一个名字？ 3、带调认读：六个单韵母真玩皮，戴上可爱的小帽子与我们做游戏，你还认得吗？ 4、引入声母：真能干，今天老师还带来几个新朋友，认识一下好吗？ 二、新课学习 1、图文结合，学习字母发音。 出示图，图上画着谁？他在干什么？ 儿歌：丁丁听广播，天线向上bbb。（动画抽拉） 冬冬爬坡ppp。（动画泼水） 两人捉迷藏,蒙上眼睛mmm。（动画两扇门） 你看他们多开心，心情就像米勒佛fff。（动画） 出示卡片，教师示范。听看学练。 练读语境歌：丁丁听广播，冬冬爬山坡，蒙上眼睛摸摸摸，心情就像米勒佛。 2、bp难点音形区别。书写指导。 3、学习拼读，小结方法。 看图引出音节“一只小白兔，用力拔萝卜”， 动画演示两音相拼：b-a—ba,体会“前音轻短后音重，两音相接猛一碰”，分解音节，学习拼读。 练习四声拼读。练习与已学单韵母拼读。--- 三、游戏巩固 1、购物。把写有音节的纸片发给学生，请台上同学当售货员。全体同学参与。如：我要买--，给你--，对了对了，这是--。 2、摘星星或摘苹果。在苹果树或蓝天上，挂上音节或句子，拼读对了，就把星星或苹果送给他。 音节练习(尽可能运用已学的汉字,用生活中接触的音节,用已学的声韵母拼成音节。） yi pi ma da ma da fo bu pi bi mu ma da mi da ba pa po mo mo po po ma ma bo bo ma ma ba ba 我要买： yī pǐ mǎ 大 mǎ 大 fó bù pǐ bǐ mù mǎ 大 mǐ 我会做：打 bǎ pá pō mō mō 我会认：pó po mā ma 大mā bó bo bà ba 我会读： mā ma pá pō bàba 打bǎ 我会连： 我会写： 习作评价 下面是小学三年级学生写的题为《我的外婆》的作文，读后写一个总评。 （8分） 我的外婆今年六十三岁了，是一位长年在农村生活的劳动妇女。 外婆长着一头花白的头发，一对明亮的眼睛，小巧的鼻子，厚厚的嘴唇，长满皱纹的脸上总是挂着笑容。因为总在地里劳动，她的脸被晒得很黑，双手也因为长期的劳动变得像枯木一样粗糙、干瘦，直挺的身体也慢慢地变弯了。外婆很爱干净，家里总是收拾得很干净，让人看起来很舒服。 外婆是一家之主，就连外公也要听她的话，因为外婆做事很干脆和果断，外婆的脾气温和的时候很爱笑，什么事还没说就先哈哈地笑了，我们都很喜欢和她聊天。不过生气的时候也很可怕，有时候在骂人，可厉害了，我看了都不敢说话，生怕又气到她。但外婆从来不骂我，因为我很少在她身边，她对我可好啦。 听妈妈说外婆和外公的年龄是一样大，可看起来她比外公老多了，那时我看到外婆脸上长了很多豆豆，妈妈说那是老年