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相似三角形复习（2013-12-10） 教师：孙洪财 一、教学目标 知识目标： ①归纳三角形相似的性质判定方法。 ②会用相似三角形的判定方法和性质来判断及计算。 能力目标： ①通过相似三角形的判定方法培养学生的动手操作能力。 ②利用相似三角形的判定及其性质进行有关判断及计算，培养培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。 情感目标：使学生认识数学与生活的密切联系，体验在数学学习活动中探索与创造的乐趣，通过合作交流学习，培养他们的团队合作精神，增强学习数学的兴趣和信心。 二、教学重点与难点： 重点：三角形相似的判定性质及其应用。 难点：三角形相似的判定和性质的灵活运用。 三、教学过程： （一）知识回顾 1、三角形相似的判定方法有哪几种? 2、相似三角形的性质有哪些？ 请同学们填写相似知识树 五、课堂小结： 我们要善于在题目中发现和构造基本图形，利用相似三角形解决问题。只要我们善于归纳总结，发现题目之间的联系，就会将题目归类。在解题时我们还要注意到特殊情况和多解的情况。 六、作业： 1. 如图，在直角梯形ABCD中，AD‖BC，? ∠B=90埃?SPANAD=3，BC=6，点P在AB上滑动。若△DAP与△PBC相似，且 AP= ?， 求PB的长。 ? （本题有两解） ? ? ? 、王叔叔家有一块等腰三角形的菜地，腰长为40米，一条笔直的水渠从菜地穿过，这条水渠恰好垂直平分等腰三角形的一腰，水渠穿过菜地部分的长为15米(水渠的宽不计)，请你计算这块等腰三角形菜地的面积． （本题有两解）总之，本节课有相似三角形的基本图形的梳理；通过图形的不断变化，让学生感受到图形之间的联系、 让学生感受到数学的学习从薄到厚，又从厚到薄的过程。培养学生善于归纳总结，将题目归类，会用数学思想解决问题。教学目标基本达到。 ?教学心得： 我认为，数学复习课没有一个基本公认的课堂教学模式。复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。复习课更应重视发展学生的数学思维能力，巩固旧知，是为了获取新知，同时，要尽可能兼顾每一位不同学习层次的学生，要让每一个学生都有所得。让不会的学生会，让会的学生熟，让熟的学生精，让学生逐步走出“以题论题”的困境，达到“以题论法”，从而实现“以题论道”。在课堂上，我们不仅要考虑到老师怎么讲，还要考虑到学生怎么学。让学生感觉到复习课不仅仅是知识的回顾、题目的重复，还要感觉到自己站得更高了，以前做过的题目有好多都是有联系的，题目由多变少了。让我们根据不同的内容、不同的学生设计出更加有效的复习课，提高学生的综合素质。 ? ?