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学前儿童科学教育的环境 1.了解学前儿童科学教育环境的概念、意义 2.明确学前儿童科学教育环境的类型 3.把握学前儿童科学教育环境的创设与利用的要求。 一．学前儿童科学教育环境的概念 瓶子宝宝回家 思考：结合你的实践谈谈，你理解的幼儿园科学教育环境包括哪些方面 2.学前儿童科学教育环境的意义 二.学前儿童科学教育环境的类型与范围 2.心理环境的类型与范围 三．科学教育环境的创设 [ Add your company slogan ] 3．请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题。 2．一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手心里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动……请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理 LOGO LOGO LOGO 1.学前儿童科学教育环境: 是指为了学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。包括物质学习环境和心理学习环境。 墙饰、自然角、科学桌、科学发现室（科学宫或科技馆）、自然品陈列室、种植园、饲养角、气象观察园区、玩沙玩水区等 自然环境的利用（除幼儿园室内，如山川、海洋、河流；社区环境、天文馆、气象台、博物馆