浅谈圆柱的体积作业有效性的设计明德小学宋玉江论文.docVIP

浅谈《圆柱的体积》作业有效性的设计明德小学 宋玉江 我国现在教育处于改革时期，是根据我国国情的需要，也关系到中华民族兴衰，教育改革势在必行。改什么呢？我因为，改教材、改教法、改学法，以学生为本，在传授知识同时，注重培养学生能力，发挥学生的智慧。向四十分钟要成绩，因此，课堂作业有效性的设置能否完成本节的学习目标，十分重要，所以我结合工作实际，关于课堂作业有效性的设计浅谈如下： 教师要深入掌握教学目标，精通教材，挖掘教材，才能做到以下几点： 由浅入深，由易到难。我在讲圆柱体时是这样设计的： （1）已知圆柱体的底面积和高求体积。（底面积和高单位统一 (2) 已知圆柱 体的底面积和高求体积。（（底面积和高单位不统一） （3）如果圆柱底面积不直接给出告诉半径和高又怎样求体积呢？ （4）如果底面积不直接给出告诉直径和高又怎样求体积呢？ (5) 如果底面积不直接给出告诉底面周长和高又怎样求体积呢？ （6）如果已知圆柱的侧面积和高又怎样求体积呢？ 善于归纳总结：此六道题都是通过底面积和高求圆柱的体积 2．善于正向思维与逆向思维对比训练 (7) 如果已知圆柱的体积和底面积怎样求高呢？ （8）如果已知圆柱的体积和高又怎样求底面积呢？ 一个圆柱体积是62.8立方米，高是5米，底面积是多少? 善于习题之间对比、比较、分析、归纳，并说出各题区别、联系以及解法。 3．每个题都具有典型而每道题只有一道，类型非常全面，能给学生减负，提高效率。 4. 习题形式多样化 如：（1）题是判断题。培养学生对学的知识进行巩固，也培养学生是非能力。 （2）题是求圆柱的体积，是通过填表格形式完成的。 （3）有图示题培养学生观察、分析能力。 （4.） 图文并茂题 （5）． 文字试题 题型多种多样培养学生多种感官能力的综合开发及学生的辨别能力 深入了解学生 要考虑是否符合学生的心理特征和身心的发展规律，及现有学生知识基础和经验，是否能完成有个大概的估计。我班学生是四年级接班的，现已六年级的大部分学生在十三四左右，有一定的思维能力，我班现有知识水平和经验基础了如指掌可以实施。 要将各种类型题转化成学生现有的生活实例中，更有说服力。 总之，教师要掌握教材，了解学生，改革教学方法，更重要是，：作业有效性设置为高效课堂提供有利保障。