- 1、本文档共59页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
五年级下册数学备课五年级下册数学备课
座 位 表
讲 台
增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者: 201 年 月 日
课 题 第一单元:观察物体(三) 课 时 第 课时 教学
目标 一、教学内容 本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察物体和单个 立体图形以及几何组合体的学习基础上,进一步学习根据从一个或多个 方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。 教材
分析 二、教学目标 1、知识与技能 让学生经历观察和操作的过程,从中认识到从不同位置观察物体所 教
学
过
程 看到形状是不同的,能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 2、数学思考 能根据已有的图形,用各种方法拼搭相应立体图形,发展学生的空 间想象力。 3、问题解决 通过拼搭活动,培养学生的空间想象能力和推理能力。 4、情感态度 (1)通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象,联系生活经验,感 受数学在生活中的应用,激发学生学习数学的热情。 (2)通过合作交流,养成学生互助、合作的意识,提高学生的数学 交流和表达能力。 三、教学重、难点和关键 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
教
学
过
程 1、教学重点: 能根据从不同角度看到的形状还原立体图形 2、教学难点: 体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。 四、教学策略 采用启发式教学法和直观演示法,引导学生借助实物的直观演示及 已有的知识经验去探究新知。 五、课时安排 板
书
设
计 1.观察物体………………………………………1课时 作业
设计 教学
后记 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者: 201 年 月 日
课 题 较复杂的立体图形组合P1、2例、
1、用一个长方形与一个正方形摆出下位置关系,见下图一。
(1)说一说,右边图形分别是从什么位置看到的?
(上面) (前面) (左面)
二、合作探究
教学教科书第2页例1、2
1、让学生从左面、上面、和正面观察这4个正方体,分别看到什么图形
(左面) (前面) (上面)
2、让学生用四个小正方体摆出立体图形,从不同的方面进行观察,把看到的立体图形的平面图画下来。
小结:从不同的方向进行观察,发现从同一角度观察不同形状的立 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
教
学
过
程 体图形,得到的平面图形可能是相同的,也可能是不同的。
三、扩展延伸
1、完成p2的做一做
2、完成p3练习九的第1、2题
四、总结评价
今天我们学习了观察物体,通过今天的学习,你有什么收获? 板
书
设
计 较复杂的立体图形组合
作业
设计 略 教学
后记 收获:通过实物的观察,大部分学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的形状1)使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之 教
学
过
程 间的联系和区别。 (2)使学生通过自主探索,掌握2、3、5的倍数的特征。 2、过程与方法 通过列举、归纳、观察和分析等方法,让学生自主探究因数、倍数 质数、合数等概念。 3、情感、态度与价值观 通过学习逐步培养学生的数学抽象能力,渗透辩证唯物主义思想。 三、教学重、难点和关键 1、教学重点: (1)掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系和区别。 (2)掌握2、3、5的
文档评论(0)