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中学生写字现状调查问卷报告 课题第一阶段，我们设计了“中学生写字现状调查问卷”（学生卷），题型有主观题和客观题，其中客观题16道，主观题3道。出题范围涉及到了学生对写字的兴趣、写字的姿势以及写字的习惯等。我们向四个实验班级发放了240份试卷，最后收回213份，其中有效问卷203份。 仔细审阅学生的问卷，发现对书写感兴趣并能保持一定书写姿势的学生并不能尽人意，在我们忧虑的同时也引发了我们许多的思考。 《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度”。正确、工整地书写汉字是有效的进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代中学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。但是，学校、教师都致力于学生听、说、读、写等能力的培养，只注重字的正确与否，却忽视了字的规范、美观。导致一部分学生写字随随便便，字不成字，行不成行，潦草的让人不认识，怎样才能扭转这样的局面呢？这是我们中学生面临的一大难题！ 问题呈现： （一）中学生的写字问题： 调查发现，学生对自己写字规范情况，不到三成人(27.1%)自信字写得“比较好”或“非常好”，大多数人(72.8%)坦言自己的字写得不好。 在调查中了解到，90%的人对写规范字不感兴趣，因为作业太多，为了提高书写速度只能快速完成。87.5%的人认为为了完成作业，书写根本就无暇关注。56.3%的人连书写要做到的“三个一”也完全想不起来。 调查中，93.1%的人说写字漂亮的人会给自己留下更好的印象。60.5%的人认为写一手好字，会让自己取得更大的学业或职业成就。93.9%的人希望自己能写一手好字。 （二）追根溯源： 目前中学生书写出现的问题主要是： 1、没有正确的书写姿势和正确的执笔方法，放眼看去，学生的书写姿势和执笔方法真是五彩斑斓，各式各样。 2、书写马虎潦草，随心所欲，龙飞凤舞，大的大得出格，小的小得需用放大镜方可看清，歪歪斜斜有之，横七竖八有之。 3、错别字铺天盖地，层出不穷。 4、借助直尺等辅助工具写字，致使许多字在间架结构上严重变形 产生这些问题的原因是： 1、学生和家长在思想上没有重视，认为书写规范与否，不是什么大事。特别是随着现在电脑的逐渐普及，时下家长只关心孩子会不会用电脑，并不关心他们的字写得如何。由此，曾经非常火爆的各类青少年书法培训班被电脑网络辅导班取而代之。许多学生更是认为手写是落伍的事，更加不重视规范书写。 2、学生负担过重，各科作业每天铺天盖地而来。学生为了应付作业，只图速度而根本无暇顾及书写的好坏，这样的恶习从小学一直持续到中学根深蒂固。再加少数教师不重视培养学生书写规范，在平时上课、作业以及考试中没有有意识的培养学生书写规范。从而给学生一个错觉，认为老师都没强调，那写好写坏都一样，于是，造成学生更加忽视书写规范这一重要的习惯的养成。 3、现在学生的学习任务较重，每天都有比较多的作业要做，因此，成天都忙于做作业，没有时间注意自己的书写是否规范。有时就是知道自己的书写有问题，但也苦于作业太多，没时间练习书写，这也是现今中学生书写不规范的一个重要原因。 4、学校观念仍停留在应试教育层面上，课程设置以应试教育考试科目为主，写字课开设几乎为零。 5、部分教师自身“三笔字”不过关,板书起不到示范作用。 6、没有关于写字的专门的评价机制。7、电脑时代无纸化办公对写字教学带来不小的冲击。 7、从学前班开始就让孩子们开始写字，每班学生人数超编，老师们负担重、压力大，只让孩子们写字而已，没有给他们教正确的写字姿势以及书写笔画等，况且学前班根本还没有涉及到识字教学这个教学内容。 解决策略： （一）正确持笔方法： 要想写好字，一定要学会正确持笔的方法，这是练一手好字的基础。 正确持笔方法是：食指自然弯曲，第一关节凸出，与拇指、中指一起轻轻捏住笔，位置是距笔尖约3厘米处，这样持笔，手指非常灵活，横竖撇捺都能轻松自如的写出来。注意，食指第一关节一定要鼓起来，这是关键！ （二）怎样练好一手字？ 写字就像弹琴，好的字无论钢笔还是毛笔，都应该给人以一种流动的美感。学生时代多注意使用正确的写字方法，勤写、勤看、勤问，就可以写出一笔好字了。书法是中国古老的传统文化，钢笔字的历史很短，但是实用性很强，而且练字要经过摩、临、背三个阶段，就像练琴一样需要经常动笔。 可借鉴以下经验与方法： 首先必须完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起。然后再练结构。对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。所以要写好钢笔字结体最重要。但现在有一个很不好解决的问题，就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。要改变这种状况，最好的办法首先是选择与自