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羚羊木雕 〖抛砖引玉〗 　　 1、本文与其他几篇不同之处是本文重在叙事，且故事情节非常完整。一般记叙文的结构都有开端、发展、高潮、结局。本文打破了常规。它是怎样安排这几个步骤的呢?在授课过程中，首先让学生弄清文章的脉络。 本文的结构脉络是： 　　　　发展——父母逼索木雕(倒叙)； 　　　　开端——赠送木雕(顺序)； 　　　　高潮——索要木雕(顺序)； 　　　　结局——归还木雕(顺序)。 　　2、本文问题的焦点是： 　　　　父母逼“我”索要木雕，“我”不愿意索要木雕。 　　 3、本文问题的实质是： 　　　　在金钱与友情发生冲突时，是舍财取义，还是舍义取财。“我”轻财重义，父母重财轻义。 　　4、本文反映的主题是： 　　　　通过“我”把羚羊木雕送给了好朋友，因而遭到父母的指责，并强令“我”从好朋友手里要回羚羊木雕事情的记述，展示了两种生活，两种内心世界。在儿女们身上，他们充满友情，珍惜友情。而在父母眼里，财比义更重要。本文提出了一个严肃的社会主题：父母应该具有什么样的人生观、价值观，应该怎样正确地引导子女具有健康、积极、向上、美好的人生观、价值观。 　　　　所以在授课过程中，在分析文章结构特点和语言特色时，应该以这个主题为线索，因为“要”还是“不要”回这个羚羊木雕，是两种思想观念的矛盾斗争，矛盾在斗争中产生、发展解决。 　　 5、本文情节发展具有戏剧性，可在原故事情节的基础上，让学生充分展开想象。 　　　　⑴如果妈妈与“我”一块儿去索要木雕，结果会怎么样? 　　　　⑵如果“我”坚决不去索要木雕，结果又会怎么样?可联系当前社会实际，进行讨论、联想。 　　 6、本文人物形象生动，它主要通过： 　　　　⑴“我”的心理描写——细腻入微； 　　　　⑵“我”的语言描写——哀怨动人； 　　　　⑶妈妈的语言描写——切合身份； 　　　　⑷妈妈的动态描写——字传神； 　　　　⑸其他人的语言、动作描写——形象丰满。 　　 7、以马克思的话作开头，导入对“友情”的理解，并展开一场讨论；当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?然后进入课文，这样会很生动。 　　　　马克思的话： 　　　　真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝。你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高考验。 〖指点迷津〗 〖重点〗： 　　 1、情节结构紧凑，倒叙手法的运用使故事情节一波三折。 　　2、主题含蓄，给人以无穷的回味。 〖难点〗： 　　 1、通过语言、动作、心理、神态描写刻画人物形象，使形象丰满、生动。 　　 2、对于父母这种做法的认识。面对这种情况，自己如何正确选择，把事情做得更好，更周到。展开讨论，真正使学生在学习知识的同时，端正态度，正确认识，加强思想认识的提高。 〖学海导航〗 〖学法指要〗 　　1、马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好的考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚的品德的见证。首先，我们来讨一下什么是真正的友谊。 　　　　提示：同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识。友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真的感情和交往。真正的友谊是无价的，永恒的。 　　 2、那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?同学们可进行讨论。提示：达成共识：选择友谊。 　　3、《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。下面我们来学习这篇课文。 　　 4、阅读课文(5分钟)思考并回答： 　　　　⑴用自己的语言概括一下本文的故事情节。 　　　　　提示：爸爸从非洲给我带回一个价值昂贵的用黑色硬木雕成的工艺品——羚羊木雕，我把它作为礼物送给了我的好朋友万芳。妈妈和爸爸知道后很生气，逼我去把这个雕要回来，我心里非常难过，我不愿意把已送人的东西再要回来，那太不够朋友、不讲信义了。但是，万般无奈，我只得去把那只木雕要了回来。虽然万芳体谅了我，但我感到自己做了一件很不光彩的事，这到底该怪谁呢? 　　　　⑵故事都有开端、发展、高潮、结局。请大家用自己的语言说一说本文的开端、发展、高潮、结局各是什么，并在文中找到它们各自的位置。 　　　　　提示：开端——我和万芳非常要好，把羚羊木雕送给了她。 　　　　　发展——爸妈知道后，逼我去要回羚羊木雕； 　　　　　高潮——万般无奈，我来到万芳家里要回木雕； 　　　　　结局——万芳把木雕还给了我，但我觉得自己做一件非常不光彩的事情。 　　　　　从顺序看，开端在发展之后。 　　　　⑶讨论：文章为什么把开端放在发展之后?这种写法叫什么? 　　　　　提示：发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把