一千根弦_015346.pptVIP

教学目标 1.认识3个生字，会写5个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。 教学重、难点： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。 情景创设，谈话导入 教师出示一把三弦琴）同学们你们知道这把琴叫什么名字吗？今天我们要学习的课文就与这把三弦琴有关，它的名字叫《一千根弦》，你想知道这背后蕴藏着一个怎样的故事吗？ ( 激发学生学习兴趣。) （出示三弦琴）你们知道这把琴叫什么名字吗？今天我们要学习的课文就与这把三弦琴有关，它的名字叫《一千根弦》，你想知道这背后蕴藏着一个怎样的故事吗？ 自学指导一: 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数 急不可待：非常紧急，不能等待。有生之年：人还活在世上的岁月。潸然泪下：眼泪流下来。 保证 效果 琴师 证明 徒弟 收藏 郑重 报纸 急不可待 有生之年 潸然泪下 迫不及待 自学指导三： 保证 效果 琴师 徒弟 收藏 郑重 急不可待 有生之年 潸然泪下 迫不及待 回顾课文主要内容 课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？ 自学提示一： 默读课文并思考：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？（画出相关的词句。） 先独立学习3分钟后四人小组合作交流。 时间5分钟 在得到药方之前： 1、学生汇报 “一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医都说没有办法。） “渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望） “有生之年”就是------？ 2、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望） 3、在失望中生活着，他会是什么样呢？ （ 培养学生想象能力。） 4、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。 （ 培养学生朗读能力。） 可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----（这是一张白纸，是一份无字的药方）听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下） 讨论： 1、盲人从无字的药方里悟出了什么？ 2、“一千根弦”背后的含义的真正是什么？ 时间3分钟 这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的深刻含义啊！ 同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，这上面真的没有字吗？ 不，这无字的药方上分明写着： ———————； 这无字的药方上分明写着： ———————； 这无字的药方上分明写着： ———————。 　　　 把续写的故事写在日记本上。 文本对话，读写结合 （1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？ （2）你最想对文中的人物说些什么？请写下来 * 长春版四年级语文下册第一单元 三弦琴 实物导入： 史铁生的作品《命若琴弦》所改编 史铁生 1951年1月4日出生于北京， 河北人，中国电影编剧，著 名小说家，文学家。中国残 疾人作家协会副主席。 学习目标 1、我能认识3个生字，学会5个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能读懂课文内容，并概括各自然段的内容。 自学指导二： 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正。 （时间为3分钟） 多音字注音并组词 ——（ ） 藏 ——（ ） zàng 西藏 捉迷藏 cáng 宝藏 躲藏 选字组词 保——﹙征、证 ﹚ ﹙徙、徒﹚——弟 急不可——﹙侍、待﹚ 收——﹙藏、臧 ﹚ ﹙效、郊﹚——果 ﹙潸、扇﹚——然泪下 ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 纸 藏 默读课文思考: 每一自然段写了什么？课文主要讲了什么事？ （3分钟后看谁说得好） 全