六年级英语试卷分析.doc

六年级英语期末质量分析报告 （2014——2015学年度上学期） 单 位：华厦小学 授课教师：尚 丹 主管领导：孙娟 分析时间：2015年1月8日 2014——2015学年度上学期 六年级英语期末质量分析报告 本次考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。包含了一般现在时态、情态动词的使用、疑问词引导的特殊疑问句等语法点。同时，本卷还考查了学生的听力理解，阅读、生活实践等对基础知识的综合应用能力。全卷满分为100分，附加题10分，共分听力和笔试两大板块，十一大题。试卷布局合理，覆盖面广，题目难度不大，基础题占大部分，重点考查学生对基本知识的掌握与运用。 一、试题分析： 1、立足基础知识，紧扣教材 本套试题是以教材为载体，同时也加强了对学生英语基本技能的检测，考点紧扣教材又超越教材，所考查的内容全面，考点分布均匀，覆盖了词汇、语法基础句型等内容，难度适中，有较好的区分度。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 3、培养了学生的语言运用能力 学习语言是为了运用到时间中去。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，例如写作一题，给学生发挥充分想象的空间，极大地锻炼了他们的语言运用能力。 4、考点题目的设置浅显易懂，体现人文关怀。 要做好一份试题，首先要看懂题目, 本套试题从听力到选择题到阅读理解，题目都是由学生常见的句子构成，无怪异、生僻、难懂的题目, 适合六年级学生的接受程度，整体降低了试题的难度，体现了面向全体的原则以及人文关怀的思想。 二、取得成绩和存在问题概述及分析： 1、取得成绩概述及分析： 从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结英语构成的一些规律或原则，要死记硬背的是构成英语的最基本单位——单词，而非词组本身。 参考人数101人、总分8580、平均分84.95、优秀人数72人、优秀率71.29%、及格人数94人、及格率93.07%、待及格人数7人、待及格率6.93% 2、存在问题概述及分析： 试题共十一个大题，是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际、层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现概述如下： （1）听力部分，满分50分。共分五大部分，题型如下：1、听录音，选择你所听到的单词。2、听录音，圈出你听到的单词或短语，补全句子。3、听录音，判断你所听到的内容与所给图片是否相符。4、听录音，为你所听到的句子选择合适答语。5、听录音，填单词，补全句子。题型新颖，内容丰富。大部分同学答得很好。 （2）单项选择，主要考查了学生对同类单词的辨认，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是复习不全面。 （3）用所给单词的适当形式填空。主要考查了学生灵活使用单词的能力。五个小题包含了所有动词的使用形式。大部分同学答得很好。 （4）按要求写句子。主要考查学生对句子变形的能力，大部分同学答得很好，个别同学没注意时态的变化，因此造成了失误。 （5）阅读理解，判断正误。文章不难理解，没有生僻，不常见的单词以及句子，大部分同学答得很好。 （6）书面表达。向朋友介绍你最喜欢的节日是哪一个。本学期学过类似的课文，所以大部分学生凭借课文仿写的作文，得分率较高。 （7）附加题。主要考查英语缩写，大部分同学都能熟练掌握数个英语缩写，个别学生有一两个不会的。 总之，本套试卷知识点比较全面，有的同学恰恰知识点把握不全面而丢分严重。本次试卷虽然主要是对基础知识的考查，试卷中没有偏题、怪题、和特别难题，但仍有部分同学在英语学习上存在较大的困难。如何有效解决两极分化问题，降低低分率，仍然是我们英语教学特别是高年级的英语教学要面临的问题。 三、改进措施及今后的发展方向： 1.由点到面，夯实英语基础。 注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中加大对学生基础知识和综合运用能力的训