双曲线的定义与标准方程教学设计打印稿创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

《双曲线的定义与标准方程》教学设计 设计理念： 本节课的教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学（拓展模块）》第二章第二节双曲线的第一课时：双曲线的定义与标准方程。本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，注重数学与专业知识的有机融合，以服装专业“人体双曲线”为主线，贯穿教学始终，采用问题引领的探究式教学法，层层深入，让不同层次的学生都经历概念的形成、发展以及应用过程，渗透数形结合、类比等数学思想方法，同时让学生感受数学的美妙。 教材分析： 圆锥曲线广泛应用于生活与科学研究中。在高中阶段，学生初步认识圆锥曲线是从椭圆开始的，双曲线的学习是对其研究内容的进一步深化和提高。本节课的作用是横向承接椭圆的定义与标准方程的研究，纵向为双曲线的简单性质的学习打下基础。 学情分析： 本节课的授课对象为我校职高二年级服装设计3+2班学生，他们已经初步掌握了椭圆的研究方法，初步具备了利用“曲线与方程”理论来研究具体的二次曲线的能力。但部分同学学习主动性有待于提高，不少学生对数学学习存在一定的畏惧心理，数学知识类比学习、自行探索与推导的能力有待于加强。 教学目标： 知识目标：了解双曲线的定义，知道焦点在轴与焦点在轴的两种双曲线的标准方程； 能力目标： （1）通过定义与标准方程的挖掘与探究，使学生进一步体验类比及数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力； （2）通过双曲