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小学低年级识字方法浅谈 识字，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握，尤其新教材与以往教材相比，识字量相当大，字形也很复杂，因此，识字即是小学低年级的教学重点又是难点。 达尔文曾经说过：最有价值的知识，是关于方法的知识。学生只有掌握了学习方法，才能形成自学能力。因此，教师要在指导学生识字方法上下功夫。又有大家一致认可的观点“兴趣是最好的老师。”因此教师还要根据年龄特点在激发学生识字兴趣上多动些脑筋。基于这两点认识，总结出学习方法， ? 一．利用汉字构字法识字 汉字是一种表意文字，在古代有“六书”造字之说，“六书”分别是象形、会意、指事、形声、假借、转注。它们体现了汉字各种各样的构字规律，对于理解汉字意义、掌握汉字字形有很大帮助。其中我们常见的是形声、象形、会意。例如：形声字：一年级下册将“膀、腰、肚、背”、“趴、蹲、跑、路”、“睁、眼、睛、眠、睡、眨”、“捕、摇、挤、搬、擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸” 等字放到一起，则是将形声字中相同形旁的字归到一起编排。教学时教师要引导学生观察，发现形旁所表示的意思，声旁与读音的关系，从而提高学生识字能力。再如象形字：，一年级上册在教“口、耳、目，日、月、火，羊、鸟、兔，木、禾、竹”等字时，将古代的象形