高中生物 阶段评估检测(五)苏教版.docVIP

【全程复习方略】2013版高中生物 阶段评估检测(五)苏教版 （90分钟 100分） 一、选择题(共24小题，每小题2分，共48分) 1.人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是( ) A.血液　　　　　　　　　　B.血清 C.淋巴　　　　　　　　　　D.原尿 2.(2012·南京模拟)如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是( ) A.在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量 B.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输 C.②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 D.①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位 3.运动员在参加剧烈比赛的过程中，需要通过一定机制来维持内环境的稳态。下列有关叙述错误的是( ) A.大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素分泌进行调节 B.产热增多使体温升高，通过神经－体液调节以维持体温稳定 C.肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡 D.葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，可以通过增加胰高血糖素分泌进行调节 4.(易错题)阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是( ) A.胰高血糖素的分泌量增多 B.甲状腺分泌甲状腺激素减少 C.胰岛B细胞分泌激素增多 D.生长激素分泌减少 5.如图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时，a、b、c、d四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是( ) A.a　　　　　B.b　　　　　C.c　　　　　D.d 6.(预测题)人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是( ) A.①　　　　 B.②　　　　 C.③ 　　　　D.④ 7.(预测题)图甲是青蛙离体的神经—肌肉标本示意图，图中AC＝CD，图乙为突触结构放大图。据图分析下列说法中正确的是( ) A．图甲中刺激AC的中央，并在A、C点放置电流计，可观察到指针摆动 B．图乙中E为突触后膜，F为突触前膜，G物质被释放出来依靠主动运输 C．图乙中G的名称为化学递质，G与H结合后，突触后膜电位由外正内负变为外负内正 D．图甲刺激A点所在的神经纤维，膜外、膜内电流的流向相同 8.下列关于植物生长素及植物生长调节剂的叙述中，不正确的是( ) A.成熟细胞没有幼嫩细胞对生长素敏感；适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关；顶端优势能够说明生长素作用的两重性 C.赤霉素能够促进种子萌发；可利用一定适宜浓度的生长素类似物防止落花落果 D.用高浓度的α＿萘乙酸可以除去豆田中的单子叶杂草 9.(2012·徐州模拟)根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)( ) A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C.若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照 D.图中弯曲生长的是①③⑤ 10.(易错题)植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是 ( ) A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物 B.图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用 C.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量实现的 D.赤霉素与生长素的化学本质是不同的 11.(2012·扬州模拟)如图是生长素作用与其浓度的关系图。下列说法错误的是 ( ) A.曲线BC段说明随生长素浓度的上升，促进作用减弱 B.植物细胞生长素浓度在CD段范围内，植物生长受到抑制 C.A、C点对应的生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长 D.AC段说明生长素具有两重性 12.(2012·盐城模拟)如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程。细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是( ) ①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原 ②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原 ③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体 ④传出神经元、传入神经元、神经递质、受体 A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④ 13.下列有关体温调节的说法正确的是( ) A.恒温动物的体温是恒定不变的 B.体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的 C.皮肤冷觉感受器兴奋，会引起皮下毛细血管舒张 D.下丘脑是体温调节中枢，同时还对某些腺体活动具有调节功能 14.人体受到严寒刺激时，在大脑皮层的影响下，下丘脑部分细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，又进一步刺激甲状腺分泌甲状腺激素，以增强代谢，抵御严寒。以下有关叙述正确的是 ( ) A．此活动的调节属于体液调节 B．促甲状腺激素释放激素只作