1選讀二、雨錢1選讀二、雨錢聊齋誌異用傳奇筆法寫志怪，是古代最.doc

 　　聊齋誌異用傳奇筆法寫志怪，是古代最優秀的文言短篇小說集。書中比較著名的小說，篇幅都比較長，對國中生而言，負擔過重。雨錢雖不是聊齋誌異中的名篇，但文章藉秀才要狐仙為他招財的事件，寫出秀才貪圖不勞而獲，既批判虛有其表的讀書人，也寄寓作者對交友的看法。這對開始重視外表，而且在乎同儕團體、渴求友情慰藉的國中生，透過本文，既可讓他們省思讀書人應有的風度，更能讓他們探討交友之道，以建立正確的讀書觀、交友觀。 　　本篇小說文字簡潔流暢，對話恰切生動，寓意引人深思，是一則幽默清新的文言短篇諷刺小說。利用本文，既可讓學生由小見大，作為進一步認識聊齋誌異的起點，也可以讓學生了解藉故事諷刺人情世態的寫作方式，及培養閱讀文言小說的興趣。 一、認知 　1.明白文言短篇小說的特色。 　2.了解藉故事諷刺人情世態的寫作方式。 　3.認識蒲松齡及聊齋誌異。 二、能力 　1.能用自己的話說出這個故事。 　2.能嘗試利用對話來展開故事情節。 　3.能運用故事來說理或諷刺人情世態。 三、情意 　1.培養正確的交友觀。 　2.體會表裡一致、名副其實的重要。 　3.欣賞腳踏實地、勤奮努力的人。 一、教材分析 　1.本文選自蒲松齡聊齋誌異卷四。聊齋誌異是古代最優秀的文言短篇小說集，可以利用本文和聊齋中較著名的故事，讓學生認識聊齋誌異一書。 　2.雨錢一文，以狐仙作法降錢為主要情節，所以用「雨錢」為篇名。但文章既諷刺秀才的虛有其表，也批判讀書人貪圖不勞而獲，更寄寓作者對交友的看法││志同道合才是維繫友誼的要件。這些要旨，文中並沒有明白揭出，教學時一定要注意闡發。 　3.學生在一年級讀過歐陽脩賣油翁及劉義慶王藍田食雞子二文。這兩篇文章也是短篇文言小說，教師可將本文與這兩篇文章比較，讓學生對文言短篇小說的特色與發展略有認識。（參見「伍、語文天地」） 二、教法 　1.教師可以哆啦Ａ夢（小叮噹）與大雄的故事引起動機，或詢問學生：「如果哆啦Ａ夢（小叮噹）是你的朋友，你會要求他幫你做什麼事」來帶入本文的學習。 　2.本文記敘的是一則交友的故事，教學時，可配合其他交友故事及與交友相關的名言佳句，請學生討論：什麼樣的朋友，才是好朋友？好朋友應如何對待？（參見「伍、語文天地」「拾壹、教學補充資料」） 　3.本文是一則短篇諷刺小說，可參考其他聊齋故事及相關類文，讓學生了解利用故事諷刺人情世態的寫作方式。（參見「拾壹、教學補充資料」） 　4.本文中有許多詞語都是運用典故，要讓學生了解這些詞語的典故及在本文的用意。（參見「伍、語文天地」） 　5.本文為文言小說，出現不少省略句，教師講述時要將省略字詞補上。（參見「伍、語文天地」） 　6.本文為文言記敘文，有對話、有敘事、有描寫，課文講解後，要讓學生用自己的話說出這個故事。 　7.本文有人物、有對話、有情節，適合以戲劇方式表現，教師可讓學生將課文改寫成劇本並演出。 蒲松齡小傳 　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生。清淄川（今山東省淄博市）人。生於明思宗崇禎十三年（西元一六四○年），卒於清聖祖康熙五十四年（西元一七一五年），年七十六。 　　蒲松齡出身書香門第，從父輩起家道衰落。十九歲初 應童子試，縣、府、道三考均為第一，補博士弟子員。頗受當時主持山東學政的著名詩人施閏章的賞識。但從此以後，他在科舉路上始終未得一第。四十三歲，補廩膳生。康熙二十九年（西元一六九○年），五十一歲，他最後一次去省城參加秋試，因病未能完卷。這才接受妻子劉氏的勸告，從此不再參加科考。直到七十一歲，才援例補上歲貢生。 　　他一生之中，除三十一歲時，迫於家貧，曾應友人孫蕙之聘，到江蘇寶應縣、高郵縣署當了一年幕僚外，大半時間都是在家鄉的一些官宦人家設館授徒，前後長達四十年。 　　聊齋先生本有一番上報君王、下安黎民的宏偉抱負，但屢試不第，使他求仕無望。為了生活，他只能長期做塾師，過著寄人籬下的生活。由於科場的失意和生活的貧困，讓他飽嘗人世的艱辛。這使他可以看清社會的種種弊端，也使他更能貼近普通百姓，體察他們的疾苦。這對他的創作影響頗大。 　　蒲松齡博學多才，卻一生淪落，不得已只能懷著滿腔悲憤，把畢生心血投注在聊齋誌異的撰寫。難怪他在聊齋誌異自志會說：「集腋為裘，妄續幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書。寄託如此，亦足悲矣。」 蒲松齡一生心血的結晶││聊齋誌異 　　　　「聊齋」是蒲松齡書齋的名字，「誌異」是記載奇聞異事。 　　聊齋誌異一書，是蒲松齡幾乎花費畢生精力寫成的。大約從康熙元年（西元一六六二年）開始動筆，到康熙十八年（西元一六七九年）初次結集，並寫了自志。此後又陸續修改、增補，其中夏雪、化男二篇載康熙四十六年（西元一七○七年）事。可見聊齋誌異的寫作，前後共達四十餘年。 　　聊齋誌異故事的來源，大致有四：一是由於對