人教版高中生物选修光合作用课件.pptVIP

* 第三节 光合作用 浙江省桐庐中学 唐顺风 1771年，英，普里斯特利的实验 1864年，德，萨克斯的实验 1880年，美，恩格尔曼的实验 20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验 一、光合作用的发现 1648年， 比利时，海尔蒙特的实验 五年以后 植株 m = 2.5 kg 植株 m = 82.5 kg 土壤减少了100g 1648年海尔蒙特实验： 穿孔的铁板盖在花盆上，只允许气体和水进入 海尔蒙特的观点：水是建造植物体的原材料 普里斯特利的实验 如果你是普里斯特利，从已知的实验材料和现象中，你能总结出为什么蜡烛不灭吗？ 探究一 已知材料：绿色植物 环境因素：光照 实验现象： 夕照下丁香旁的蜡烛依然燃烧， 小老鼠也依然存活 结论： 绿色植物可以更新空气 萨克斯的实验 思考：目的是什么？ （置于暗处几小时） 实验结果？ 从叶片的色彩中你能得出什么科学结论？ 结论：绿色植物在阳光照射下 可以生成有机物淀粉 探究二：为什么植物叶片遮光的部分经过碘液处理后不会呈现蓝色，而暴露在阳光下的部分会变蓝呢？ 黑暗条件下用极细的光线照水绵，好氧细菌集中在被光照叶绿体周围 暴露在阳光下，好氧细菌散布在叶绿体周围 美国科学家 恩格尔曼 水绵放氧实验 光照射的区域产生了什么物质让好氧细菌感兴趣？ 这个实验说明绿色植物哪个细胞器进行光合作用？ 结论： 绿色植物 通过叶绿体 利用光能 产生氧气 探究三 H2O CO2 O2 O2中的O来自哪种物质，是来自CO2还是来自H2O，或者是CO2和H2O各提供一个O？ 鲁宾和卡门的实验 同位素示踪法 鲁宾和卡门的实验 证明：光合作用释放的氧全部来自于水。 光合作用： 绿色植物通过叶绿体，利用光能把CO2和H2O合成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 6CO2+12H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+6H2O+6O2 CO2+H2O 光能 叶绿体 (CH2O)+O2 （1） （2） （3） （4） 基粒 基质 外膜 内膜 叶绿体是光合作用的场所 （1） （2） 色素在基粒 囊状结构薄膜中 酶在基粒 囊状结构 和基质中 叶绿体是光合作用的场所 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿体中的色素 叶绿素（占总量的3/4） 类胡萝卜素 （占总量的1/4） 形成和 破坏的原因 温度 Fe2+、Mg2+等 光照 叶绿体中的吸收光谱 三棱镜 叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光 叶绿体中的吸收光谱 某些可见光被吸收后的光谱 *