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浅谈思想政治课堂教学中 素质教育的实施 江苏省盱眙县第六中学211761 杨春 摘要：教学是学校工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主渠道。实施素质教育，教师首先要提高自身素质。精心备课，是进行素质教育的基础和前提。课堂教学必须注重对学生思维能力的培养。必须按照素质教育的要求全面贯彻教学原则。课堂教学必须摒弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和创新思维的培养为主要目的，才能使我们学校教育从根本上提高育人的总体效益。 教学是学校工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主渠道。如果素质教育不落实到课堂，向素质教育转变就成为一句空话。课堂教学也是教师教学能力的直接表现，教师的素质直接决定着学生的素质，因此，课堂教学需要具有优秀素质的教师作精心设计，从而培养出高素质的人才。下面，仅就我个人的体会，对思想政治课堂教学中素质教育的实施，浅谈一下自己的观点。 一、实施素质教育，教师首先要提高自身素质 教师是实施素质教育的主体，没有高素质的教师就不会培养出高素质的人才。课堂教学是学校教育教学的主渠道，因此，教师在课堂教学中要充分落实素质教育，就须提高自身素质。教师应如何提高自身素质呢？ 1．学习现代教育理论，形成符合时代潮流的教育观念 信息技术的发展使人类进入了学习化社会。在实施素质教育的过程中，我们除了要进一步加强学科知识素养，拓宽文理知识基础，不断提高自身的教学能力和水平，更要注重学习最新的教育理论，及时地更新自己陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。如，转变以发展智力为中心的教育 2．增强教育科研意识，不断进行教学改革尝试 教育与教研虽然是两项工作，但是它们具有相互促进的内在联系。教研具有强大的综合功能，它确能将教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去。科研型教师与经验型教师的不同之处，突出地表现在具有较强的教研意识。对于同样的教育现象，别人可能会无动于衷，而科研型教师却会从中发现问题，大有文章可做。成功来源于尝试，没有尝试就没有成功。特别是作为政治课教师，只要刻苦学习，勤于思考，就一定能从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，以及从当今教育改革的重点、难点、热点中发现值得研究的问题。有了问题就要想办法去解决，这就要求教师要在教育理论的指导下，提出解决问题的假设，不断进行教学改革尝试。 二、精心备课，是进行素质教育的基础和前提 思想政治课教学，备课必须“全方位”，包括备大纲、备教材、备学生、备全册书、备课节；备教法、备学法、备习题、备教学手段，不照搬教案，不机械套用参考书；备重点、备难点、备特点……总之，这些问题都要在备课中充分考虑到，才能在授课中收到实效。为了切实备好课、上好课，教师应做到六个精心： 1．精心钻研大纲和教材 在备课过程中，除研读所教学科的大纲、教材外，还要熟悉本学科上、下学段之间的教学大纲，浏阅相近学科的教材，以便形成完整的知识体系，明确、理解教学目标，设计实现目标的方案。例如，在讲授九年级第七课“维护合法权利”时，教材只涉及到了财产继承权、智力成果权、监督权三项权力，有的学生还提及了其它的权利，如消费者的合法权利，个别学生便开始生搬硬套。对此，我在课前备课时联系了八年级下册“与法同行”这一单元相关内容，连贯了相应的知识体系，课堂上游刃有余。 2．精心设计预习题：设计提纲要具有层次性、启发性、渐进性，使其成为不同层次学生自学的指导。 3．精心设计课堂结构：摆脱单一的教师复习旧课——讲授新课——学生练习巩固——课堂小结的传统结构，按照摸准起点——以简驭繁——多设台阶——及时反馈、短道强化的教学原则，创设有利于培养学生全面素质的结构。 4．精心设计作业题练习题：题目选择要有针对性，代表性，避免一问一答的机械重复式，而要着力于开发视野提高思维能力。 5．精心设计教学手段，合理使用教具，开发教学课件，采用现代化的教学手段，做到教学直观形象。 6．精心设计教学艺术，对课堂语言、手势及师生活动都要周密考虑、巧妙设计，使教学生动、逼真，引人入胜，将教育性、教养性和发展性目标分解落实到教学的各个环节，以保证教学目标的全面实现。 三、课堂教学必须注重对学生思维能力的培养 精讲精练所倚重的，就是启发诱导学生的积极主动的思维。而传统教学中，教师自问自答，不等学生讨论而和盘托出；或者一问一答，活动单一，活动面窄，参与人数少，问题设置缺乏层次阶梯，更无力引导学生分析问题，解决问题。所以，培养学生素质，教师必须树立素质教育观,而不能以教师的思维代替学生的思维。要做到这一点，就要求教师坚持启发式的教学方法，采用问题式教学，注重对学生思维能力的培养。启发式的教学方法是政治课中一种可操作的切实可行的教学方法。如，我在讲授“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”时，我作了如下比喻，以启迪学