第六册数学第五单元教案.docVIP

第五单元：观察物体 第一课时： 观察物体 总第 个教案 教学目标： 1、通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点：学会从正面、上面、侧面观察物体，能根据提供的视图拼搭立体图形。 教学难点：探索不同的拼搭方法。 教学准备：师生共同准备4个大小完全一样的正方体。 教学过程： 学情预判： 这部分内容是在学生已经能观察由2—3个小正方形摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方形摆成的物体，通过观察和比较，进一步积累观察经验，深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。在教学时不仅重视组织观察活动，而且要重视组织根据指定的视图要求进行拼摆的活动，因此，最好让学生准备小正方体的学具，亲自动手摆一摆，获得更直观的感受和体验。 一、情境导入 同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？ 出示例题的挂图。 聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。 二、探究交流 1．数一数。 观察这三幅图分别由几个小正方体摆成？ 2．摆一摆 两人合作试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。 看一看 分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？ 画一画 试着把自己看到的图形画在纸上。展示学生画的结果。 比一比 提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？ 小结 不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。 三、反馈完善 1．做“想想做做”第1题。 各自默读题目 提问：题目要求我们做哪几件事？ 独立操作，观察，然后同桌检查。 指名回答题目中的两个问题。 2．做“想想做做”第2题 先明确题目要求，然后让学生摆物体，连线，再回答问题。 3．做“想想做做”第3题 谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金晴”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢？ 出示不同的摆放要求。 每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？ 全班交流。 四、课堂总结 第五单元：观察物体 第二课时： 观察物体 总第 个教案 教学目标： 1、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 2、在观察、操作和思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养积极的数学学习兴趣。 3、在活动中逐步培养善于合作、善于交流的良好习惯。 教学重点：深化认识实物与视图的关系，培养初步的空间想象和推理能力。 教学难点：探索不同的拼搭方法。正确画图。 教学准备：师生共同准备4个大小完全一样的正方体。 教学过程： 一、知识再现 1、把4个同样大的正方形摆成右边的样子，下面的图形是从哪一面看到的？你能连一连吗？ 从正面看 从侧面看 从上面看 2、用4个同样大的正方体分别摆成下面的立体。 （1）从（ ）面和（ ）面看，看到的形状完全相同。画出看到的图形（　　　　　）。 （2）从（ ）面看，看到的形状是不同的。画出看到的图是（　　　）和（　　　　）。 二、基本练习 1、“想想做做”3。 ⑴出示不同的摆放要求。 ⑵每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？ ⑶全班交流。 ①用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。有几种拼法？ ②用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。有几种拼法？ ③用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。有几种拼法？ 2、“想想做做”4。 ⑴观察：画出从正面看到的图形。 从正面看（1） （2） （3）