第六单元（找规律）.docVIP

“先学顺导、实练精教”教学预案 教学内容 找规律 第50页～第51页的例题、想想做做第1-2题 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 主 备 人 陆建红 执 教 陆建红 施教 日期 2103年 月 日，星期 教学目标 1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。 2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作交流等模块中，发展有序思考的能力，培养符号感。 3. 使学生在模块中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。 重 点 发现简单搭配现象中的规律 难 点 运用发现的规律解决简单的实际问题 教学资源 1、学生经验：初步掌握了分类整理、有序排列的数学方法和问题解决的策略，对分类搭配的意义有了一定的生活化理解；在生活中，学生已经接触了大量的搭配事实，对搭配有一定的体验，这是本节课的基础。 2、教师准备上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。学生准备相应实物图若干。 课前预习 你能把两件上衣和两条裤子，组成几种套装？可以在家用衣服试一试。 学 程 预 设 导 学 要点 板块一：任务驱动（预设5分钟） 1、交流预习作业 2、揭示课题，认定目标。 学习目标：发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。 板块二：自主探究（预设8分钟） 根据自学提纲自主探究 学生自学例题 钟） 1.小组交流。 2.全班交流，教师适时点拨。 板块三：质疑问难（预设10分） 学生自主提问。 板块四：以练测学（预设8分钟） 想想做做1-5题 板块五：当堂检测，评价反思（预设9分钟） 补充习题第38页第1、2、3题。 板块一要点： 引导学生初步感知搭配，并由此揭示课题。 板块二要点： 教师巡视四周，帮助个别学困生。 板块三要点： 在解决问题的过程中，要鼓励学生独立思考，自己探索各种不同的选配方法。 自学完以后，组织学生重点交流“怎样选配的”，突出思考的顺序。 板块四要点： 第1题可以先让学生在图中有次序地指出各条不同的路线。 第2题图中有2条裤子和3条裙子，一共有多少种穿法，可以把前两种选配的方法数相加，也可以直接用3件衬衣与5件下装进行搭配。 板块五要点： 1.学生练习，教师巡视。 2.及时批改，交流反馈，说说错误原因并订正，做到堂堂清。 板书设计 探索事物搭配的规律 作业设计 家庭作业：一课一练第42页及智力冲浪。 “先学顺导、实练精教”教学预案 教学内容 找规律 第52页～第53页的例题、想想做做第1-3题 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 主 备 人 陆建红 执 教 陆建红 施教 日期 2103年 月 日，星期 教学目标 1. 让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 2. 使学生通过观察、操作、抽象、概括、合作交流等模块中，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。 3. 使学生在模块中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。 重 点 发现几个事物排列的规律 难 点 运用发现的规律解决简单的实际问题 教学资源 1、学生经验：通过上一节的学习，学生对搭配问题有了一定的解决策略，具备了有序、全面思考数学问题的能力，并接触了大量的搭配现象，对组合和排列的含义有了一些感性积累。 2、教师准备相应实物图若干。 课前练习 在家邀请爸爸、妈妈与你排成一排，试试有多少种不同的排法？ 学 程 预 设 导 学 要点 板块一：任务驱动（预设5分钟） 1、交流预习作业 2、揭示课题，认定目标。 学习目标：用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 板块二：自主探究（预设8分钟） 学生根据自主学习单自学。 1.小组交流。 2.全班交流，教师适时点拨。 板块三：质疑问难（预设8分钟） 学生自主提问。 板块四：以练测学。（预设9分钟） 完成想想做做1-3题。 板块五：当堂检测（预设10分钟） 补充习题第39页1、2、4题。 板块一要点 通过交流预习作业，让学生初步感知事物排列存在着规律，并由此导入课题。 板块二要点： 教师巡视四周，帮助个别学困生。 板块三要点： 引导学生灵活运用前面探索规律的经验。交流时，注意展示学生采用的操作、画图等方法。在多种方法的比较中突出按一定顺序才能不重复也不遗漏。 板块四要点：