综合阅读设计《陶醉名山秀水》.docVIP

陶醉名山秀水陶醉名山秀水 评价是对阅读过程的反思，是为了引导学生注重学习过程，学会探讨，学会共享，学会欣赏，培养学生反思和批判精神，让学生在互动的过程中进一步提高阅读积极性。这也是一个重要组成部分，安排为一课时（课内）。 教学教程： 第1课时 　　一、回顾阅读内容 1、教师导入：大家已经阅读了《陶醉名山秀水》中的五篇文章，对与之相关的内容也分组进行了实践活动，这次，我们一起来交流阅读的收获，分享阅读成果，评价学习过程，看看谁的收获多，进步大。下面，我们先来回顾一下阅读内容。 2、默读五篇文章，梳理、回顾阅读内容。 二、交流阅读收获 1、导入：同学们通过阅读，已走进文本，走进了名山秀水，走进了美丽的大自然，收获一定不少吧。现在就请同学们各抒己见，畅所欲言，交流自己的收获吧！ 2、学生自由发言。 3、?教师适时提示：我发现大家的收获包括：风光美的收获，文采美的收获和方法美的收获（相机板书）。老师把这些收获分成三组，大家分组讨论一下，然后再推荐一名组长完整地交流一下各自的收获。 4、分组讨论，教师巡回指导。 5、小组长各自交流阅读收获： (1)风光美组：　 师：你们欣赏了哪些美景呢？ 生：我们领略了神奇、、清新的张家界，它是天然的迷宫、水美、树美、山更美、美得实在。 师：是啊！张家家界的风光的确美得让人难以形容。 生：我欣赏了如画般的西湖；湖的南北西三面有层层叠叠、连绵起伏的山峦；平静的湖面犹如一面硕大的银镜，还有那三个小岛掩映在掩映在绿树丛中，日光下的西湖，又是一番景象……这一切的一切都让人美不胜收。 师：西湖景美，同学们描述得更美，老师真想马上到西湖一饱眼福。 生：我无比惊叹于黄山夜色。因为迷蒙的夜幕中，黄山的夜色显得那么神秘、富有、慷慨，而在始信峰上，我们欣赏到鲜红的朝阳，这不正生命之魂吗？让人憧憬，向往，给人力量、希望…… 师：是啊！这正是黄山伟大的奇观，让人不禁赞叹大自然的神奇魅力，让我们尽情地陶醉吧！ 生：珠穆朗玛峰―――世界上的最高峰。那是一片神秘的土地，翻飞着无数经幡，还有雪的飞扬，藏民的祈祷，这方朝圣者这的歌和舞。这一切，都紧扣着抚摸着雪域的脊梁。我永恒神的喜马拉雅山脉。长大之后，我一定要向这个世界最高峰挑战，亲自走上去，亲自去领略。 师：你有这个雄心壮志很好。的确，珠穆朗玛峰让世界的探险者心驰神往。 生：九寨沟是大自然赐予人类的礼物，因为那里有蓝天、白云、雪山、森林、尽融于晶莹剔透的海子之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布、缀成一串串宛若从天而降的珍珠。最美的更是花海了，五彩缤纷，斑驳迷离。一个不风纤尘，自然纯净的“童话世界” 师：张家界、西湖、黄山、珠穆朗玛峰、九寨沟……是我国一部分的名山秀水，而我们祖国有数不清的名山秀水，同学们感到自豪吗？ 生：非常自豪！ 师：你从链接内容中领略一了什么？ 生：我了解了世界上的名山秀水，今天真让我们大开眼界，大饱眼福。我感到大自然太神奇了！自然太美了，我们应该热爱大自然，保护好这些美景，让它们永驻于人间。 （2）文采美组交流： 师：这篇文章写得很美，因为用上了很多美的好词佳句。我想让同学们交流交流。 生：我们读到这些文章，收获了许多好词佳句。例如：词语有：沁人心脾、幽静清新、千峰插地、千姿百态、连绵起伏…… 生：我还收集到许多写景的古诗：例如“千峰穿云高耸、万顷松杉葱茏、石林百态千姿、金鞭碧水淙淙”“日照香炉生紫烟”“树阳照水爱睛柔”…… 生：我还收集到有许多佳句：隐约地，那日光下粼粼的细波、宛若玲珑的竖琴，弹奏着一首轻盈的朦胧诗歌，且不知疲倦地一路流走，永远地滋润着黄山坚硬的崖壁。…… 生：这些文章的好词佳句太多了，我真例举不完，我一定抽出时间来美美的读读，有些精彩片断我还争取背下来。 师：同学们的自觉能力不错！这五篇文章都属于写景的文章，写的是那么自然、亲切、犹如亲自游览一番。同学们在以后写景的时候也要注意用上好词佳句。 （3）方法美组交流： 师：文章写得美，用上好词佳句犹如一颗颗明亮的珍珠让文章熠熠生辉。但是还有一点的是要注意方法。哪位同学谈谈在方法的学习上你有什么收获？ 生：我知道了文章在描写山水风光时，抓住了名山秀水的特点，有比喻句、拟人句、引用古诗、排比句、反问句，用得恰到好处。 生：作者在写景的同时抒发了对大自然热爱的思想感情。这就是借景抒情的写法。 师：同学们真会学习。对！这些方法我们以后写作文时也可以用，尽量做到举一反三，融会贯通。 三、教师小结本节课内容。 从同学们刚才的发言中，我们今天游览了我国乃至世界的名山秀水，让我们都大开眼界，开拓了我们的视野，让我们感觉到了大自然是美丽的，世界是美丽的，能在这样的环境中生活，我们怎么会不幸福呢？同时，还教给了我们学习写景文章的表达，从而教给了学习方法。望同学们以后在写作实践中学以致用。 第2　课时 　　一、导入： 要想