2013届高考语文一轮复习考案 散文阅读3.pptVIP

(1)下列对原文的理解和概括,不正确的两项是?(　????) A.作者想写瞿秋白的文章已有六年,始终都没有写出来,因为瞿秋白实在是一个谜,让人无法理解。 B.支撑着瞿秋白慷慨赴死的理性力量是他对生死大义的明了,所以才能视死如归,不恤以死去殉自己的理想。 C.文章③至⑤段借助段首的排比,从三个方面对瞿秋白展开评述,在记其行为的基础上突出了他伟大的人格魅力。 D.作者认为瞿秋白的悲剧在于他以文人为政,又因政事之败而返观人生,有“十分才”却只干成了一件事。 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 E.本文结构缜密,具有较强思辨色彩,而比喻、对比、引用等多种修辞手段的运用又显露出作者非凡的文字功底。 【答案】A、D 【解析】A项,没写出来的原因不是瞿秋白让人无法理解,而是他像一个谜,让人无法看清摸透,作者深怕仓促下笔,写不出他的博大深邃。D项,原文第⑥段明确指出,瞿秋白一生的悲剧在于一生都在觅渡,可是到最后也没有傍到一个好的码头。 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 (2)简要分析文章以“觅渡,觅渡,渡何处?”为题的好处。 答:? ??? 【答案】“觅渡”是瞿家祠堂前一座桥的名字,暗示着瞿秋白积极探索的伟大人生。 “觅渡”是文章的主线,有效地串联起瞿秋白的一生,文章以此深入地剖析了瞿秋白的精神世界。“觅渡,觅渡,渡何处?”以疑问句的形式寄寓作者对瞿秋白的崇敬,也引发读者思考,加浓了文章的文学韵味。 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 (3)综观全文,概括文中瞿秋白的形象。 答:??? ? 【答案】①学识渊博、才华出众的学者。②心忧天下、视死如归的革命家。③淡泊名利、敢于自我解剖、追求精神和人格的自我完善的哲人。 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 (4)你怎样看待瞿秋白面对名利时的选择? 答:? ??? 【答案】示例一:我赞赏这种行为,因为在他心中,探索比到达更可贵,他追求的不是世人眼中的声名,而是德与道精神的自我完成,他的这种宁可舍其事也要成其心的崇高追求正是现在人们所缺失的,足以引起我们的思考,我们也应该做一个精神世界的富有者。 示例二:我不赞成这种行为,不要因为个人思想认识问题,而影响了自己才华的充分发挥,这也是一种才华的浪费,不能很好地实现人生价值。一个人可以在追求到名利之后,再去追求精神层面的东西,那样会更好实现自己更崇高的追求。“事”与“心”是可以有机统一的。 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 时代与社会背景发掘作品的人文精神。作品是时代的产物,作家描绘景物、表达情感必然要与时代和社会同步。考生在发掘作品的民族人文精神时,要结合时代和社会背景。 2.探讨作者的创作背景和创作意图。(1)依本探源。依据文本或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、含有作者情感倾向的语句、暗示作者生平经历的语句、暗示社会环境的语句等,解读作品的主题,了解作者的情感态度,从而探讨作者的创作意图。(2)内引外联。利用题面上提供的作者情感以及相关背景资料等信息,筛选辨析文本信息,联系旧有的知识,调动体验储备,探知创作背景,解读作者的创作意图。(3)注意注释及题干信息。考生不熟 晨读驿站 考纲解读 真题探究 高分策略 误区警示 答问互动 他山之石 悉的作者或相关背景的作品,一般会在题面上或通过注释或通过题干等予以交代,考生不能放过给出的每一个信息。 3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。(1)融情入文,读出个性。文本是包含着作者思想意识的情感载体,为读者提供了想象思考审美的诸多空间和参与文本二度创作的机会。考生要读懂文本反映的情感,融情入文,以自己的情感体验与文本、作者进行对话,进而获得情感共鸣。(2)读深读透,读出新感悟。解答“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这类题时,考生必须把原文读深读透,根据文本的内容,