“激活历史，讲史留痕”.pptVIP

激活历史，讲史留痕 ——浦东新区历史学科探索有效教学路径的思考与实践 历史教学中存在的现象 一是有的教师误解课改精神和要求，为迎合学生，随心所欲，热闹之后，课堂真正能留给学生回味、思考和启发的东西却很少； 二是未能准确把握教学主旨和基本要求，忽视教学对象，轻视中学历史教育基础性，教学中过于强调专业性和学术性。 三是有的教师以学科方法教学替代历史教育教学。 四是有的教师被各种考试所左右，以训练代替教学。 五是有的教师刻意求新，课堂包装过渡。 “激活历史，讲史留痕”关注点 以“学”为教的关注点、切入点，在备课、上课、辅导、练习等诸环节都要胸中有学生；以教学“留痕”为追求，促进教师不要拘泥教学形式、技术和手段，可根据学科特点和学生认知规律，通过“激活”与“讲史”，以期在知识、方法和情感态度价值观等方面给学生留下深刻的印象或“痕迹”，进而能影响学生一生思想意识和行为等。 对“激活历史，讲史留痕”的思考 从理念和目标看，“激活历史，讲史留痕”与新课改的教学目标要求是一致的。 从方法与过程看，“激活历史”与“讲史”能保证教师坚守好学科阵地，授课中保持学科特色， 从教学手段看，“激活历史，讲史留痕”，有利于促进教师关注教学对象、内容和目标 。 “激活历史，讲史留痕”，有利于完成课标任务和提高应试成绩。 从教师的专业发展看， “激活历史，讲史留痕”有利于推进教师提高素养、探索适合