“魔灯”在历史教学中的运用.docVIP

“魔灯”在历史教学中的运用 上南中学 王如海 继课件设计教案设计教育叙事等促进教师教育能力发展的之后，这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写。课程设计的。教研组进行集体备课，突破了时空限制，组内教师可以在不同的时间与空间参与共同的教案撰写、课件制作、题目编制，还可以在讨论区进行网上教研。大家还可以进行分工合作，集思广益，共同完成教学准备工作，大大提高了备课的质量与效率，体现出集体的力量与网络时代的教学特征。 以往，教师利用资源库、积件的概念，设计教案，制作课件，基本上还是信息化教学设计，应用层面属于教学展示，如今，“魔灯”给我们带来的是课程建设，其强大的互动教学、学习功能使我们真正有机会把信息技术和课程整合起来，让老师们从教学设计走向课程设计，提升教育教学能力。 教学互动，“力”在课外 利用“魔灯”平台使教师与学生的互动教学突破时空限制，把课堂教学从课堂40分钟延伸到课前和课后，创造一个教与学互动的课程，教师引领学生让其主动参与课程，教学不再局限在校园，学习也变得更加富有内涵。 素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。时代的发展与社会的变迁已使人们充分感到，必须按照时代特征和变化特点，在教学中充实新的学习方式，即创设一种情景，让学生进行主动探索、