【创新方案】高中历史人教版必修三 配套同步课件 第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革.pptVIP

[典题例析] [例1]　(2011·安徽高考)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是 (　　) A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B．人文主义保留了天主教的神学色彩 C．古典文化孕育了意大利的人文主义 D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想 [解析]　本题适合用代入法解答。将四个备选项依次代入题干材料，分析并验证后得出：A项不符合“从已有的思想材料出发”之意，予以排除；人文主义与天主教神学是对立的，故B项本身说法错误，也予以排除；C项既符合“从已有的思想材料出发”之意，也符合“它的根源深藏在经济的事实中”之意，符合材料主旨和题意要求；D项中人民主权学说和启蒙思想是包含关系，不符合“从已有的思想材料出发”之意，予以排除。答案为C。 [答案]　C [题组冲关]? 1．(2012·南京期末)严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的 作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是 (　　) A．意大利保留了古希腊罗马的古典文化 B．意大利具有丰富的人才资源 C．意大利最早产生了资本主义萌芽 D．意大利的中世纪神学思想淡薄 解析：材料“是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴”说明了一定的思想文化是一定政治经济的反映，经济是根源，故C项正确。 答案：C 2．(2012·北京期中)文艺复兴运动是西方的思想解放运动， 文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是 (　　) A．把人从禁欲主义束缚下解放出来 B．把人从宗教的束缚下解放出来 C．把人从罗马教皇控制下解放出来 D．把人从封建主控制下解放出来 解析：本题考查学生的理解分析能力。文艺复兴运动不反对宗教，只反对教会的禁欲主义和腐败，因此A项正确，B项错误；C项是宗教改革的影响；D项与题干无关。 答案：A 3．(2012·济南期末)阅读下列材料： 材料1：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料2：人文主义小说《巨人传》描写道：“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。” 材料3：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料4：18世纪的学者费内隆写道：“在16世纪，人们将 ‘文艺复兴’一词只理解为恢复古代传统。” ——据保罗·富尔《文艺复兴》 请回答： (1)结合材料1、2，说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？ (2)就材料3所说的文学、艺术方面的巨大成就各举一例。并说明它们是否属于被湮没的事物及理由。 (3)材料4与前三则材料中的哪一则有矛盾？表现在何处？ 解析：本题考查学生的理解分析能力。第(1)问联系文艺复兴的性质、原因及教会的压制回答。第(2)问举例结合所学知识，事物及理由结合其性质。第(3)问结合两则材料中“新生”和“恢复”来理解作答。 答案：(1)古代希腊罗马文化。原因：欧洲中世纪的封建神学统治。 (2)文学：薄伽丘的《十日谈》；艺术：达·芬奇的《蒙娜丽莎》。它们不属于被湮没的事物。因为它们是资产阶级反封建的思想文化运动，只是借助于古代希腊罗马文化。 (3)材料4与材料3的说法有矛盾。材料3说文艺复兴是“精神的新生”，而材料4认为文艺复兴是“恢复古代传统”。 [典题例析] [例2]　一天，马丁·路德在研读《圣经》时，看到“义人必因信得生”而深受启发，于是他在教堂门口张贴了“九十五条论纲”，引起了欧洲思想界的一次大解放。历史上称之为 (　　) A．智者运动　　　　　　　 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 [解析]　本题考查学生调用知识解决问题的能力。马丁·路德于1517年在教堂门口张贴的“九十五条论纲”，列举了兜售赎罪券的种种荒谬，拉开了宗教改革的序幕。 [答案]　C [题组冲关]? 1．(2012·扬州期中)关于16世纪的宗教改革，有人曾这 样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了”。材料反映了这场宗教改革(　　) A．主张废除教阶制度与宗教仪式 B．否定信仰上帝 C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教皇权威 解析：本题考查学生的理解能力。“人人自带直拨上帝的‘热线’了”反映的是路德的信仰得救思想，即人的灵魂得救无需靠教士为中介，要靠自己虔诚信仰。人人可以和上帝对话，不再迷信传统的以教士为中介，即挑战以教皇为首的宗教权威。 答案：D 2．(2012·南京检测)赫