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创作案例 节选自广州一中校本教材《中学历史剧的创作》 (黄小燕编) 三、案例二 文成公主入藏历史短剧──文成公主入藏戊戌变法课本剧“戊戌变法”?(教学节录)　教师通过提问导入新课??? 师: 前几节课我们一起学习了“戊戌变法”。在19 世纪末民族危机空前严重的情况下, 中国的民族资产阶级把什么作为自己的政治生活主题? (集体提问)??? 生: 变法维新。(集体回答)??? 师: 在1897 年德国强占胶州湾后, 康有为立即采取了什么行动? (个别提问)??? 生: 再次上书光绪帝, 请求迅速变法维新。(个别回答)??? 师: 这直接推动了什么运动的产生? (集体提问)??? 生: 百日维新。(个别回答)??? 　学生表演第一幕历史剧: 君臣长谈　南海阔论推改革??? 楔子(旁白) : 1898 年6 月11 日, 光绪皇帝“诏定国是”, 开始变法。他顶着慈禧太后的压力, 打破清朝皇帝不得召见小臣的“祖宗家法”, 于16 日在颐和园勤政殿特旨召见康有为, 这是光绪皇帝和维新领袖之间的第一次单独会见和直接对话。??? 康有为(以下简称康) : 中国已到了生死存亡的关头, 外国侵略是永无止境的。??? 光绪皇帝(以下简称帝) : 这都是因为我们太守旧。??? 康(慷慨激昂) : 皇上既然知道守旧弄得这样糟,就该变法维新。??? 帝: 所以现在非变法不可。??? 康(恳切) : 近年来我朝已有变法, 但只是少变,所谓变法而不全, 结果不会有什么成绩的。须要把制度修改, 应该先开制度局。??? 帝: 对, 对, 对。??? 康: 臣曾考察过各国变法的情形, 参酌中国的情形, 哪几项可以施行的, 都定出条陈章则, 请皇上参考。??? 帝: 你写的条陈章则我已仔细看过, 很详备。??? 康: 那么皇上为什么不颁行呢???? 帝(看了看帘外, 停了一会, 叹口气) : 我受着种种牵制, 不能放手干呀!??? 康: 现在的大患在乎民智不开, 民智不开是因为用八股作考试文章, 学做八股的人不明白世界各国情形, 但他们可以靠八股得功名, 做大官。现在朝廷里群臣济济, 却没有一个担得起革新重任, 就因为八股出身的缘故。??? 帝: 是的, 西洋人都做有用的学问, 中国却做无用的学问。??? 康: 皇上既知道八股的害处, 那么把八股废了吧!??? 帝: 可以的。不过要办新政财政困难, 如何筹款呢???? 康: 中国矿产很多, 可以开发, 只要开源, 不怕没有钱。??? (旁白) : 康有为侃侃而谈, 君臣还论及了用人行政, 推广社会教育, 招抚会匪, 译书, 派遣留学生和考察专使等等。??? 帝(点头) : 不错, 你可以下去了, 还有什么意见, 可以随时上奏。??? 尾声(旁白) : 此次会见后, 光绪皇帝对康有为大加赏识, 任命他为总理衙门章京上行走, 并特许康有为专折奏事, 不必由总理大臣代递。从此在康有为的日夜操劳下, 一件件新政的建议流水传到紫禁城,再经过光绪皇帝变成一道道变法诏令从宫中飞向全国各地, 对中国的政治、经济、军事、文教等进行全方位的改革。中华大地兴起了一场旨在革新图强的资产阶级改良运动。??? 师: 表演得怎么样? (集体提问)??? 生(大部分) : 很好! 可以! (集体回答)??? 师: 我们请光绪皇帝的扮演者谈谈对“光绪皇帝”这个人物的看法。(个别提问)??? 生(光绪皇帝扮演者) : 他迫切希望能通过变法挽救国家和民族危亡。(个别回答)??? 师: 也就是不甘做亡国之君。(板书“不做亡国之君”后继续引导学生) 但在这同时, 光绪皇帝又有什么无奈? (个别提问)??? 生(光绪皇帝扮演者) : 没有实权。(个别回答)??? 师: 从哪里可以看出来? (个别提问)??? 生(光绪皇帝扮演者) : 光绪皇帝说, “我受着种种牵制, 不能放手干呀!”(个别回答)??? 师: 很好, 这说明了光绪皇帝确实没有实权,(并补充) 由此又导致了他的怯弱。(板书“无权、怯弱”)??? 师: 我们再请康有为的扮演者谈谈对“康有为”这个人物的看法。(个别提问)??? 生(康有为扮演者) : 他也是迫切希望能通过变法挽救国家和民族危亡。(个别回答)??? 师: 完全正确, 那么“康有为”在当时感情上又有什么特点呢? (个别提问)??? 生(康有为扮演者) : 慷慨激昂, 充满热情。(个别回答)??? 师: 不错, 康有为满腔热情, 希望能够变法图强。(板书“力图变法图强, 满腔热情”)??? 师: 一君一臣都力图变法图强, 但随后的变法并未得到很好推行。是什么外在因素导致了变法措施未得到很好推行呢? (集体提问)??? 生: 顽固派的阻挠。(集体回答)