初一第十课教学设计朱瑾.docVIP

第10课 清末民初的文化教育 沪新中学 朱瑾 [学习目标] 本课介绍清末民初京剧的形成、话剧的传入、新闻报刊和出版事业以及近代新式教育制度的确立，其核心为“求新求变”。我运用上一课的社会与经济导入本课的教学，从近代新式教育制度（癸卯学制）一目开始学习，然后进入到清末民初时人们的文化娱乐和信息来源与传播，即《申报》与商务印书馆和京剧与话剧这两目，这些变化都发生在19世纪末20世纪初，他们是顺应时代进步的。 1．1904年，清朝颁布“癸卯学制”，奠定了我国近代学制的基础；通过对“癸卯学制”的学习，并且和现在的教育制度比较，理解教育事业发展对社会进步的重大影响。 2．上海的《申报》是近代中国主要的中文报刊；通过《申报》与现在报纸的比较，学生能从不同时期的同一素材中挖掘历史信息；通过对商务印书馆的学习，分析其在中国近代社会对信息传播和社会进步的重大影响。 3．通过学习，知道清代是我国戏曲发展的高峰，京剧有“国剧”之称；话剧是20世纪初传入中国的西方剧种，称“新剧”或“文明戏”，20世纪初比较有影响的“新剧”剧团有李叔同发起的春柳社等。 [重点与难点] 重点：癸卯学制。 难点：清末民初的文化教育、社会经济对近代中国的影响。 说明： 1．癸卯学制与现在学生所处的教育制度不同，且该学制对中国近代社会、文化产生了影响，新式学堂形成了一个新式知识分子群体，对中国近代历史产生重要影响。 2．清末话剧的引进和改良、报刊印刷业的发展、教育制度的改革，包括在第9课中的社会经济发面的变化都是在19世纪末20世纪初时发生的，对社会进步影响巨大。 [学情分析] 本节课的教案是针对初一（2）班的学生特点而设计的。该班学生思维活跃，对历史学习很感兴趣，课堂上与老师之间的互动很好，同学间也善于合作，各抒己见。本节课教学的顺序从癸卯学制开始，再引入到报刊印刷和京剧话剧。在其他二个班级，我用音乐来导入，引出京剧与话剧。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 从清末民初的社会与经济导入新课。 回忆上节课提到的清末民初的社会和经济的变化，如：革除女子裹脚、废除等级、“黄金时代”等。 引出清末民初的中国社会，还出现了文化教育方面的新气象。 历史与现实的关系、注意教科书内容的前后联系。 教育方面：癸卯学制 投影第一册书中的科举考试图。 教科书P7：《》 教科书P58毛泽东《》 科举考废除。 不适应社会进步的需要。 1905年废科举。 新的教学制度从官之道—经世致用。 历史在进步。 北京大学 回忆北京大学的前身。 在学制改革后的北京大学。 近代教育改革重大意义。 文化方面：《申报》、商务印书馆 导入《申报》与商务印书馆。 《申报》图片；现在发行的报纸。 比较《申报》与现在的报纸，相同点与不同点。可以从字体、排版等方面考虑。 在近代报刊等传媒出现之前，人们通常通过哪些途径了解时事？ 《申报》的历史。 指导学生归纳相同点和分析不同点。 当时还有其他的报纸。 引导学生说出近代报刊对社会生活方面的影响。 通过比较，学会从不同时期的同一素材中挖掘历史信息的方法。 教科书P56图：《点石斋画报》描绘1884年中法战争的两页。 思考与讨论： 《申报》与《点石斋画报》的共同点与不同点。共同点：栏目设置与版面编排灵活多样，内容注重政治新闻，反映社会民生，成为研究中国近代史的宝贵资料。 不同点：《点石斋画报》以画为主。开创了中国时事新闻风俗画的先河。 与以往途径相比，近代报刊有什么不同？近代报刊等传媒出现之前，人们了解时事的主要途径有官府告示、口耳相传等。与此相比，近代报刊时效性强、传播面也更为普遍，在启迪民智、动员民众方面起了重要作用。 充分利用教科书资源。 《新华字典》（商务印书馆出版）。 讨论：商务印书馆的创立有什么作用？ 学生概括商务印书馆生产、经营的特点。 标志着近代出版业的形成，促进了文化传播和教育的发展。 通过熟悉的事物，让学生了解历史，明白商务印书馆在中国出版史上的地位。 京剧和话剧 欣赏京剧片断（六年级时美术课、音乐课内容回忆） 学校组织看过的话剧。 指导学生了解这两个剧种在中国的发展情况及主要的代表人物。 区分这两个剧种，相互讨论，找出两剧种的一些特征和差别。 与其他学科融合，在教学中融入艺术教育，给学生以美的享受。 教科书P54“动手动脑”。 讲解京剧角色的特点。（如有可能，可剪辑相关角色的视频或图片展示） 完成练习。 在学生自主活动中落实基础知识，加深对京剧的认识。 小结 板书。 清末民初的社会、经济、文化与教育反映了清末民初中国社会的变化。出现这种变化的原因是受到西方文化的冲击，中国人在传统中求变，从而促进了近代中国社会文明进程的发展。 [板书设计]