[2009届高三第一轮复习——磁场教案16.docVIP

磁 场 一：课标要求 （1）列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 （2）了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。会用磁感线描述磁场 （3）会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。 （4）通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。 （5）通过实验，认识洛仑兹力。会判断洛仑兹力的方向，会计算洛仑兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用 （6）认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。 二：考纲 1磁场，磁感应强度，磁感线 （Ⅰ） 2磁通量 （Ⅰ） 3通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 （Ⅰ） 4安培力，安培力的方向 （Ⅰ） 5匀强磁场中的安培力 （Ⅱ） 6洛仑兹力，洛仑兹力的方向 （Ⅰ） 7洛仑兹力公式 （Ⅱ） 8带电粒子在匀强磁场中的运动 （Ⅱ） 9质谱仪和回旋加速器 （Ⅰ） 知识网络： 本章在介绍了磁现象的电本质的基础上，主要讨论了磁场的描述方法（）（）1.通过有关磁场知识的归纳，使学生对磁场有较全面的认识，并在此基础上理解磁现象电本质； 2.介绍磁性材料及其运用，扩大学生的知识面，培养联系实际的能力； 3.磁感应强度B的引入，体会科学探究方法；通过安培力的知识，理解电流表的工作原理；通过安培力的公式F＝IlBsinθ的分析推理，开阔学生思路，培养学生思维能力；通过安培力 在电流表中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力； 4.通过洛仑兹力的引入，培养学生的逻辑推理能力； 5.通过带电粒子在磁场中运动及回旋加速器的介绍，调动学生思考的积极性及思维习惯的培养，并开阔思路。 第一单元 基本概念 安培力 教学目标： 1．； 2．掌握教学重点： 教学难点教学过程（⑶要熟记常见的几种磁场的磁感线： ⑷安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指磁感线方向；对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。 5.磁感应强度 （条件是匀强磁场中，或ΔL很小，并且L⊥B ）。 磁感应强度是矢量。单位是特斯拉，符号为T，1T=1N/（?m）kg/（A?s2） 6.?m2=1V?s=1kg?m2/（A?s2）B=Φ/S，所以磁感应强度又叫磁通密度。在匀强磁场中，当B与S的夹角为α时，有Φ=BSsinα。 二、安培力 （磁场对电流的作用力） 1.安培力方向的判定 （1）用左手定则。 （2）用“同性相斥，异性相吸”（只适用于磁铁之间或磁体位于螺线管外部时）。 （3）用“同向电流相吸，反向电流相斥”（反映了磁现象的电本质）。可以把条形磁铁等效为长直螺线管（不要把长直螺线管等效为条形磁铁）。 【例1】磁场对电流的作用力大小为F＝BIL（注意：L为有效长度，电流与磁场方向应　　　　　　　）．F的方向可用　　　　　定则来判定． 试判断下列通电导线的受力方向． 　　×　×　×　×　　　　．　．　．　． 　　×　×　×　×　　　　．　．　．　． 　　×　×　×　×　　　　．　．　．　． 　　×　×　×　×　　　　．　．　．　． 试分别判断下列导线的电流方向或磁场方向或受力方向． 【例2】如图所示，可以自由移动的竖直导线中通有向下的电流，不计通电导线的重力，仅在磁场力作用下，导线将如何移动？ 解：先画出导线所在处的磁感线，上下两部分导线所受安培力的方向相反，使导线从左向右看顺时针转动；同时又受到竖直向上的磁场的作用而向右移动（不要说成先转90°后平移）。分析的关键是画出相关的磁感线。 【例3】 条形磁铁放在粗糙水平面上，正中的正上方有一导线，通有图示方向的电流后，磁铁对水平面的压力将会＿＿＿（增大、减小还是不变？）。水平面对磁铁的摩擦力大小为＿＿＿。 解：本题有多种分析方法。⑴画出通电导线中电流的磁场中通过两极的那条磁感线（如图中粗虚线所示），可看出两极受的磁场力的合力竖直向上。磁铁对水平面的压力减小，但不受摩擦力。⑵画出条形磁铁的磁感线中通过通电导线的那一条（如图中细虚线所示），可看出导线受到的安培力竖直向下，因此条形磁铁受的反作用力竖直向上。⑶把条形磁铁等效为通电螺线管，上方的电流是向里的，与通电导线中的电流是同向电流，所以互相吸引。 【例4】 如