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产业升级中用工短缺对高职教育专业结构的影响研究 　　摘 要：在中国经济快速发展的同时，产业结构也处于不断的转型与升级过程中。高等职业学校作为专门培养技术型人才的场所，在日新月异的市场经济形式下，应及时地根据市场所需来调整学校的专业结构，使高职院校能够为中国社会经济的发展培养更多高技术人才。 　　关键词：产业升级；用工短缺；高职；专业结构；影响 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）31-0300-02 　　随着中国社会经济的发展，教育事业也得到了相应的发展，各大高职院校都扩大了招生规模，每年都有大批量的毕业生流入市场，就业困难是摆在众多高职院校毕业生面前的一道难题。然而，与毕业生就业困难相对应的是：很多地区的企业出现了用工短缺的现象。究其原因，主要是因为很多高职院校所开设的专业与市场形势不符，导致培养出来的学生并不是社会所需的人才。因此，在产业不断升级的情况下，采取措施调整高职院校教育专业结构就显得势在必行 。 　　一、中国产业升级的发展历程、发展现状与趋势 　　（一）发展历程 　　改革开放之前，在中国的产业结构中，第一产业发展较快，第二、第三产业的发展步伐较慢。在当时的国民经济结构中，第一产业处于主导地位，第二、第三产业所占的比重偏低。改革开放后，中国开始实行改革开放政策，为中国第二、第三产业，尤其是第二产业的发展带来了良好的时机。1978—1991年期间，中国的第二、第三产业在传统服务业的带动下，得到了快速的发展，但在此阶段，中国的产业结构还是没有得到实质性的变革。1992—2006年期间，第二、第三产业在中国国民经济中所占的比重都有所增长，产业结构开始有了明显的转变。从2006年开始，中国的社会经济得到了快速的发展，产业结构也随之不断地出现转型或升级状况，第二、第三产业在国民经济结构中所占的比重越来越大。 　　（二）发展现状与趋势 　　新时期以来，中国第一产业比重下降，而第二产业、第三产业比重逐年上升，尤其是第二产业，第二产业的增长逐渐成为促进中国社会主义市场经济发展的主要动力之一。然而当前，中国还尚且处于工业化发展进程的中期阶段，为适应国际经济发展形势以及中国社会发展的阶段性特征，中国政府坚持走中国特色社会主义新型工业化道路，充分利用现代高科技发展的新机遇，发挥中国产业在全球经济中的比较优势，发展结构优化、技术先进、吸纳就业能力强的现代产业体系。中国的产业结构逐渐由传统劳动密集型由技术密集型方向。此外，在传统产业升级的过程，一些新型产业也处于不断的兴起与发展过程中。 　　二、产业升级与高职教育专业设置之间的关系 　　产业升级为高职教育专业设置提供现实依据，高职教育专业设置为产业升级培养高素质人才。用马克思主义理论来讲，产业升级与高职教育专业设置之间的关系，就是一种辩证统一的关系。 　　（一）产业升级为高职教育专业设置提供现实依据 　　中国政府把“十二五”期间的任务确定为：努力调整产业结构、促进产业的转型与升级。产业升级对人才的需求也有了相应的变化，例如，对技术型、应用型人才的需求量不断提升，对浅度通才的需求量就明显有所降低。人才市场需求的变化，对高职院校的专业设置也有了一定程度的影响。在产业升级的背景下，迫切要求高职院校要树立“根据市场形势的发展需求，及时调整专业设置结构”的发展理念。总之，产业升级为高职教育专业设置提供现实依据，使高职院校的专业层次结构不断地得到拓展，为教育教学质量的提高以及满足社会对高技术人才的需求打好了基础。 　　（二）高职教育专业设置为产业升级培养高素质人才 　　高等职业教育是为社会提供劳动力，培养能够促进经济与社会发展的技术型人才的场所。高职院校的人才培养目标是一种实用性较强的目标，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。近几年来，中国高等职业教育的发展步伐越来越快，不仅使全国无数个家庭实现了高等教育学历“零”的突破，还为中国人才市场培养结构的改善以及就业结构性矛盾的缓解，提供了大量的人才资源。同时，还有效地推动了中国产业的转型与升级，为中小型企业实现产业集聚以及推动区域经济社会的发展提供了人力保障。 　　三、产业升级中用工短缺对高职教育专业设置的影响 　　在产业升级的影响下，中国各大高等职业院校开始重视专业设置与产业转移方向相结合，并且采取措施努力调整学校专业设置。 　　（一）扩大专业设置的覆盖面 　　产业的转型与升级，对人才的要求在深度与广度上都有所提升。新形势下，市场所需的人才涉及到各个方面，既需要传统的制造业等方面的人才，又增加了对新型技术人才的需求。人才需求结构的变化，导致很多企业出现了用工短缺的现象。为有效地改善这种状况，对高职教育专业设置就有了新的要求，迫使高职院校在已有专业的基础上，增设了许多