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深入理解课改理念，探索有效教研路径 ——浦东新区2012年第二学期历史教研主题解说 浦东教育发展研究院 吴广伦 把握课程内容主旨，彰显史学思想方法。 课程内容的主旨是什么？就是中学历史教学的目标，我们从不同的角度，可以对历史教学目标进行不同的界定和描述，从思想、方法，到育人，从知识到人文素养，由以前的双基，到现在三维目标之说。 中学阶段的教学目标是怎样规定和呈现的？课标规定的，教材呈现的，学生能够理解和掌握的历史常识。这些常识是由基本历史概念、历史现象和历史规律，及其所沉淀的历史方法、意识和价值观组成。 教学是有目的的活动，要在有限的时空内完成历史教学目标，我们首先要明确到底要交给学生什么样的历史？怎样交给学生？我们教的实际效果如何？ 囿于很多因素，我们对新课改和历史教学的理解还存在很多误区。其中较为突出的就是打着新课改、素质教育的幌子，把历史知识、方法与历史对立，导致谈知识而色变；或过分强调历史的专业化、学术化、成人化，把历史弄得高深莫测，玄而又玄……，在教授方法上，强调创新和新技术，课堂手段花哨，貌似繁荣，而学生如坠五里云雾中……，至于学生实际收获并不知晓，也导致学生应付不了时下的各种考试，而迁怒“应试”教育。有素质而不能应付考试，这样的素质是经不起考验的，或者说是假素质。从教育教学的有效性看，素质与应试之间是没有根本的分歧。试想一节课教授完，学生连课题都不知道，怎样理解你的教