高中物理第二册电势差与电场强度的关系2.docVIP

电势差与电场强度的关系 教学目标 一、知识目标 1．理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=F·d，并且能独立推导出这个关系式． 2．会用关系式U=E·d进行分析计算． 3．理解电势与场强无直接关系． 二、能力目标 通过对U=E．d的推导培养学生的分析能力和推理能力． 三、德育目标 具体问题具体分析的科学思维方式，再就是通过E与U的联系渗透普遍联系的观点． 教学重点 U=E·d尉的理解及其成立条件． 教学难点 电势与场强无直接关系． 教学方法 自主阅读法、问题解决法、分析归纳法． 教学用具 投影仪、投影片． 课时安排 l课时 教学过程 [投影本节学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道在匀强电场中，两点的电势差等于场强与沿电场强度方向两点问的距离d的乘积，即U=Ed． 2．知道在匀强电场中，电场强度的大小等于沿电场强度方向单位距离上的电势差，即E=． 3．知道电场强度的单位V/m与N/C是相等的． 4．知道匀强电场的电场强度可以从测量电势差后利用上面公式求得． 5．知道电势与场强无直接关系． (二)学法指导 1．通过自己阅读教材、独立推导的方法初步认识U=E·d． 2．结合问题提示互动探究思考，深入理解U=E·d． 3．实例分析应用U=E·d，进一步明确知识点的内涵和外延． [学习目标完成过程] 一、复习导入 [复习]投影复习题组 1．电场强度的定义式________，电势差的定义式_______． 2．从E与U的定义式可知电场强度是描述电场_______性质的物理量；电势差是描述电场_______性质的物理量． [学生活动设计] 思考作答． [结论]E=,反映电场的力的性质(F)． U=,反映电场的能的性质(W)． [引入] ①F与W有关系吗? 有，W(功)由F(力)来做功． ②那么由上述概念定义可知E与U也应该有关系，究竟是什么样的关系呢?本节课我们来研究这个问题． [板书]电势差与电场强度的关系． 二、新课教学 [投影]自学提示 1．本节以什么电场为例讨论电场强度和电势差的关系? 2．在推导U与E的关系用到的相关知识有哪些?并请大家推导U与E的关系． 3．你认为课本中加着重号的那段话哪部分值得深究?结合下面实例分析． [实例]若已知A、B之间距离为L，AB连线和电场问夹角为θ，求把某带电荷量为q的电荷从A移到B过程中电场力做的功． 4．请大家独立证明(E=)单位N/C和(E=)单位V/m的相等性． [学生探究活动1] 结合自学提示阅读课本，思考问题． [学生探究活动2] 互动探究，小组讨论释疑． [学生活动] 教师抽查或要求学生主动汇报自己的学习情况，明确哪些自己已经弄清楚，哪些自己还存在思维上的困惑． 在此过程中，别的同学可以就他们的问题加以补充说明或解释他们的问题，教师加以激励评价． [抽查学生的推导过程]激励评价． [投影示范推导] 1．课本图示的推导 ①关于电场力对q做功的求解． 方法一： WAB=F·s·cosθ=Eq·d·cosθ°=Eqsd 方法二： WAB=UABQ． ②推导探求UAB和E之间的关系． 2．关于实例求解并推导U与E的关系． ①关于电场力对q做功的求解． WAB=F·s·cosθ=Eq·L·cosθ=EqL·cosθ WAB=UAB·q(W电与路径无关) ②推导探求UAB和E之间的关系． （2） [学生活动] 结合示范推导再次阅读思考，然后互动探究知识点． [教师拓展点拨，师生互动归纳] 1．UAB=E·d UAB→A、B两点间的电势差 E→匀强电场的场强 d→A、B两点沿场强方向的距离 (实例中d=L·cosθ) 2．特例：在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积． 3．推论：E= 物理意义：在匀强电场中，场强在数值上等于沿场强方向每单位距离上的电势差． 4．关键：公式U=E·d的适用条件是： 匀强电场 5．[示范证明] 证明：1V/m==1 N/C． [深入探究] 请大家比较A与B的大小关系以及EA与EB的大小关系． [学生活动] 观察、分析． [结论] AB EA=EB． [设疑]同学们说电势与场强E有必然的大小关系吗? [学生探究活动] 结合刚才分析结果及已