第五课时教案示例.docVIP

Unit 4 What Are You Doing？ (第课时教案’s check. B：教学目标与要求： 1.能听懂、会说：what are you doing? They are swimming. They are climbing the trees 2.能听`写`说`读`本课句型：Grandma is writing a letter. Brother is doing homework. He’s writing an e-mail in the study. Mom is cooking dinner in the kitchen. 教学重点：1. 本课时需要掌握句型 “Mom is …in the …”. 2. 用本单元所学的内容完成接电话的任务，既是本课的重点又是教学难点。 3．” “Just fine.” 课前准备： 1．2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带 教学过程： 1.热身（Warm-up） Let’s chant “You’re good!”. 2.复习（review） (1)练习现在分词（出示小黑板） (2)练习现在进行时的句型结构。（出示课件） 3.呈现新课（Presentation） (1)Presentation of the new dialogues） 教学 How’s everybody doing? Just fine. 引入 T: Who’s on duty today? S: I am. T: How are you? S: I’m fine. T: How are you doing? 引导学生回答：Just fine. T: How’s everybody doing? S: Just fine. 学说How’s everybody doing? Just fine. Let’s chant.（出示小黑板） How are you doing? Fine, just fine. How is he doing? Fine, just fine. How is she doing? Fine, just fine. How is everybody doing? Fine, just fine. (2) 操练（Practice）——教学对话。 字谜游戏。（出示卡片） T: Mike’s family is just fine. Do you know what they’re doing? Let’s do the puzzles first. 教师出示大部分句子卡片。请学生看图拼出整个句子。若猜对其中一个单词，教师就显示这个单词。可利用男女组比赛的方式，答对一个单词记一分。评出优胜组。 引入。（出示课件） T: Look at the sentence. Some are true. Some are false. Let’s listen to the tape and have a judge. 学生听录音，并判断正误，并拼出正确句子。(出示图片学生排列) 如：Father is cooking dinner in the kitchen. Grandpa is writing a letter. 完成句子。（课本练习） 请学生打开书本完成四会句子的书写。 跟读（Follow the tape and repeat） 创编对话。 教师让学生创设情景，进行打电话练习。 （分为三组小组加道具表演完成任务） ⑵Let’s check. 学生听录音完成这部分内容。 完成活动手册的有关练习。 HOMEWORK： A: TO write the words and texts B: To recite the words and texts C: To preview the next lesson Consolidation＆Extension（巩固与拓展） ⑴.假日小队活动。 学生6人小组制定假日小队活动的内容。如：慰问老人等。可选择道具或表演动作进入角色。 小组成员轮流充当监督员，打电话询问小组活动情况。 把活动的内容编成小册子，图文结合，互相交流。 教师反馈，评出优胜小组。 Revision and Consolidation (1) To review the all the text (2) To listen and sing a song （听音、唱歌谣） APPLE SONG 板书设计： ? Unit 　　???????????’s everybody doing? S: Just fine. 出示图片 教案点评： 本课通过复习句型swimming.