队列队形变换教学说课.pptVIP

高安 五中 王雪珍 队列队形变换教学说课稿 二 学情分析 初一学生来自不同的地方，城区以及从外地转回来的学生有一定的队列队形基础，而农村小学来的学生对简单的队列队形动作口令都不清楚，每个班都有75—78个学生，站队时总出现弯弯曲曲的五行和列。这个学期我计划上6次队列队形的练习课。采取分层递进的组织方式，从原地到行进间，由易到难，不断的激发学生的学习兴趣和练习积极性，从而实现本次课的目标。一开学就对他们进行了很简单的原地的队列队形动作练习，基本上能够把队伍站直，大部分同学掌握了原地的变化和听从口令的指挥。这次课是第三次课。初一学生刚刚从小学转变成中学生，身上还充满了孩子气，稚嫩可爱，好动，善于模仿，好攀比。介于这种情况，根据上课和组织活动的需要，我认为很有必要对他们进行简单的原地和行进间的队列队形练习。 一 指导思想 二 学情分析 三 教材分析 四 教学程序设计 五 本课特点 六 教学效果 三 教材分析 在以往的教学大纲中，队列队形内容多种多样。简单的原地的队列队形在体育课的开始和结束部分都会用到。而现在初中《体育与健康》课程水平目标里面没有单独的队列队形内容，但根据教学需要，通过练习来加强学生的组织纪律性，发展学生身体反应和灵敏，协调能力，培养正确的站立，行走姿势。 三 教材分析 1 教学内容：知识点：原地的一列变二列，一列变三列；行进间的8字形，蛇形，螺旋形的变换。老师带做一遍，学生自己练习1到2遍。 教学重点：动静一致，动作自然，协调准确到位。 教学难点：队列整齐，动作一致，重心前后稳定，节奏一致。 2 教学目标：（1）掌握原地的一列变二列，一列变三列；行进间的8字形，蛇形，螺旋形的队列队形的变换走的方法，步骤和要领。90%-98%的同学掌握。 （2）通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换，培养学生团结互助的精神。 （3）通过队列队形的训练和教育，培养学生正确的身体姿势，发展准确、协调一致的集体动作能力，使松散的集体成为有组织，有纪律的令行禁止的集体，并为今后的体育教学的正常开展做好铺垫。； （4）引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发学生对体育运动的兴趣和表现欲望，培养克服困难，互相合作精神与集体荣誉感。 四 教学程序设计 为了使学生更快，更好的掌握队列队形变换的重点，突破难点。下面是我完成本堂课教学的课堂设计： 开始部分:（6-8分钟） 一 课堂常规。二 慢跑与徒手操。分成五组，徒手操我选取了一些生活中的动作如登山，划船；模仿电影明星的搞笑动作：如模仿喜剧明星卓别林走路方式活动肩关节和髋关节;模仿演员潘长江在《举起手来》电影中的罗圈腿活动踝关节髋关节； 模仿农民伯伯的劳动动作：如‘播种’‘插秧’活动腰部和全身，‘播种’‘插秧’也是让禾苗成行成列排好队在田间地里头生长，用这些生活中的动作热身，同时起引领作用把课的内容导入，同时也吸引学生探究与参与。旨在引起学生学习兴趣，使学生的生理机能从相对较低水平逐渐调动起来，使肌肉温度升高，预防和减少运动损伤的发生。 基本部分：（1）原地的变换：（5分钟），一列变二列，1,2；1,2报数，报1数的学生不动，报2数的同学迈右脚向报1数的同学后方移动，左脚并右脚。口令：‘一列横队---成---二列横队---走！’‘ 二列横队---成---一列横队---走’。一列变三列，1,2,3 1,2,3报数，报2数的不动，报1数的同学迈左脚向报2数同学的左前方移动，右脚并左脚，报3数的同学迈右脚向2数同学的后方移动，左脚并右脚。口令：‘一列横队---成---三列横队---走！’，‘三列横队---成---一列横队---走！’。 （2）行进间的变换：（10分钟） 蛇形，8字形，螺旋形。要求：注意行走方向，每个学生要步调一致，曲线圆滑而流畅。8字形交叉时，相遇的两个学生，要注意速度，一个慢，一个要快点穿插过去。走螺旋形时全体学生要注意集中精力，在旋到极点时，带头的人转身把队伍带出来，在做解开‘结’的时候喊口号，带头人喊‘一！，二！’全体学生击掌并发‘嘿！嘿！’。或者领头人喊‘团结！’，其他人击掌回应‘紧张！’。喊‘严肃’击掌应‘活泼’。目的是位了集中精力，活跃气氛，步调整齐地把螺旋形队伍解开。 接下来是学生自主尝试阶段，创新队列队形和走法，在互相观察评比学习中解决这节课内容的重点难点。在整个过程中我主要采用了以下几种教学方法： 1 讲解示范法：在讲解的过程中突出教学重点。示范的目的是让学生更直观地看清动作，路线的走向，建立正确的变换动作概念。 2 分组比赛法：（10分钟） 通过课前对体育骨干的培养，让小组长带队练习。比原地的变换，要求整齐，动作一致。比行进中