英语教师课堂教学行为.pptVIP

英语教师的17种课堂教学行为 贵阳市教科所 代钊模 2014年11月29日 清镇 短文改错（proof reading) 是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题。它覆盖面广、设计灵活；不仅能比较准确地测试考生的各项知识水平，而且能客观地反映其语言能力。 刘校长的每日诵读： 我们从中可以学到什么？ 教学活动指向性明确 教学活动与教学目标具有一致性 教学活动体现多维性，用英语组织教学 教学过程清晰有效 教学活动有效地发展了学生的语言技能 教学活动拓展了学生的知识面和文化视野 有英语文化渗透，把英语背景知识引入课堂 教师素质高 语音标准、口语表达准确规范 书写工整，拼写正确 语言知识讲解与课标要求一致 教学活动符合学生实际 教师使用的课堂语言符合学生的语言水平 教学内容能结合学生的生活实际与生活经验 教学内容符合中国青少年学生的心理特征和文化传统 教学活动操作性强 教学活动指令清晰 教学活动能考虑班级人数及环境 教学活动具有趣味性 有引起学生学习意向的教学行为 教学活动内容循序渐进 教学活动考虑到学生的认知水平与记忆能力 不同课型采用符合语言学习规律的方法，由简到繁 学生有足够的语言支持 有足够的语言铺垫导入活动（创设情景、激发动机） 提供学生一定的语言素材（相关词汇、句型及问题） 课堂活动学生参与度高 吸引学生注意力的手段多样 教师教学生动而富有激情，感染力强 教学活