9—30上教案9—0上教案.doc

整体分析 学期训练重点 1、学习正确、流利、有感情的朗读课文，学会默读。 2、能复述文章大意，能交流阅读中的感受和想法。 3、理解、积累有价值的语言文字，初步体会文字的表情大意作用。 单元训练重点 单元 文化主题 训练主题 一 走进自然 将语文的综合素养统一听说读写过程中 二 感受真情 在阅读中学到知识感受真情 三 珍爱家园 在搜集、整理资料过程中丰富知识，提高能力 四 思考真知 学会思考敢于提出问题学会探究真相真知与真理。 五 亲近典范 会重点段落中抓关键词体会作者思想感情的方法。 六 沉浸书香 在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话 班级问题简析 课上能积极回答问题认真思考，能复述简单的文章大意，但是学生发言面小，思维较窄。个别学生的语言表达有待提高。 班级培养目标 能正确、流利、有感情的朗读课文，做到不唱读。 能用自己的语言复述文章大意。 能在阅读过程中认真思考，抓住有关键词语体会作者的思想感情。 能用连贯的语言进行表达。 第（ 二 ）单元整体设计 单元训练主题 在阅读中学到知识感受真情 课型 课时 教学内容 形 式 预 习 课 1 第二单元生字词和课文主要内容了解 生生合作交流 阅 读 课 1 《古诗二首》 讲解与交流相结合 2 《走月亮》 讲解与交流相结合 3 《难忘的八个字》 讲解与交流相结合 补 给 课 1 生生交流，教师梳理 单元 整理 1 综合学习二、小笔头 生生交流。教师引导 其它 第（ 三 ）单元整体设计 单元训练主题 在搜集、整理资料过程中丰富知识，提高能力 课型 课时 教学内容 形 式 预 习 课 1 第三单元生字词和课文主要内容了解 生生合作交流 阅 读 课 1 《“这条小鱼在乎”！》 讲解与交流相结合 2 《特殊的葬礼》 讲解与交流相结合 3 《狼和鹿》 讲解与交流相结合 补 给 课 1 《狮子和鹿》 《生死相随的海鸥》 生生交流，教师梳理 单元 整理 1 综合学习三、小笔头 生生交流。教师引导 其它 阅读课教学设计 授课内容 9、难忘的八个字 教 学 目 标 1、读通、读懂课文，用抓人物和主要事件的方法教给学生把握课文的主要内容。2、鼓励学生自学本课生字新词，其中会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 3、整合综二采蜜集，积累感受不同形式的爱。 目 标 重 设 1. 鼓励学生自学本课生字新词，其中会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 2.学生熟练掌握重点词汇及用抓人物和事件来描写主要内容。 教学重、难点 1、有感情地朗读课文，通过勾画小女孩不幸的句子，体会小女孩的可怜，文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好感情。 2、抓住“我希望你是我女儿”这个关键语句体会它的意义，体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。 教学环节 学情预设及应对策略 补给内容 修改补记 一、导入 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？ ? 二、初读 1读准生字的读音 2把第一感受告诉大家 ? ? 三、品读： 从哪儿感受到她的不幸勾画标注在旁边 四、延伸课文  五、补给文章 学生自由谈 教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》 填空回答：这是一个__________的小女孩。 随即指导朗读。把你的感受读出来。 1、裂唇 气恼、愤恨 1、你生成这样心里什么滋味？读好第一句。如果讥笑你，你什么心情？ 再读1、2句。 爱比喜欢更进一步 “爱”和“喜欢”一样吗？ 再读第三句。 2、仅仅是这样我们已经觉得很不幸了，可这个小女孩儿呢？ 生：还先天失聪 师：你感觉怎样？ 生：雪上加霜 师：这样一个裂唇又失聪的孩子，可怜没有人喜欢，不愿和他交朋友。他的心里会怎样？ 生：失落、没有乐趣、没有色彩充满了愤恨。 3、小女孩是怎样应付考试的？找一找 师：这是一种什么行为？你撒谎是心情怎样？ 撒谎 害怕 ? 无奈、迫不得已 ?这个身体残疾，心灵饱受摧残的小女孩儿，她的生活是黑暗的，她认为没人会爱她，喜欢她，更没人愿意看她一眼，心情低落，自卑直到她听到了什么? 想象伦纳德老师当时的神情动作 5描写伦纳德夫人的语句有几处？一样吗？ 同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。今天，这个小女孩成为了加