求尊严 求幸福 发展求尊严 求幸福 求发展.doc

求尊严 求幸福 求发展 ——南渡高中内涵发展的思考和实践 “没有一流的球星”，却有一流合力、一流业绩的教师团队；“没有一流的生源”，却有一流的教学质量，并且多年高位运行；这里有最务实的干部队伍，有最和谐的教师团队，有最干练的学生群体；地处农村，虽然生活有诸多不便，但这里的人们却幸福着、快乐着……，“南中现象”令全社会费解，而费解之后更多的却是羡慕和钦佩：“南渡高中已成功步入良性发展的快车道”，南渡高中走的是“科学+人文=发展”之路。 幸福是人的最终追求，它来自人精神世界的充实感。因此，马斯洛说“尊重”和“自我实现”是人类最高层次的追求。春天不是幸福，只有生活在春天里的快乐感才可能成为我们的幸福。同样，教师通过积极有效的工作，取得了成绩，赢得了尊重，获得了发展才是幸福。所以，“求尊严，求幸福，求发展”就成了南渡高中全体教职工的核心价值趋向。在核心价值观的引领之下，学校形成了“积极向上，包容向善，追求卓越”的核心文化氛围。由于这种文化的熏陶，全体教职工以培养学生的“德行、能力、责任”为己任，“扎扎实实抓规范，实实在在搞教育，理直气壮求质量”，形成了德育特色鲜明，管理科学规范，教学质量领先，学校内涵丰富的办学风格，上级政府和教育主管部门对此充分肯定和高度赞誉，全社会为之瞩目。 一、积极向上，包容向善，追求卓越----学校文化 学校的发展不能仅仅用量的增加、率的提高和范围的扩大来衡量，更重要的应该是注重内涵的发展。内涵是学校的文化，是学校的软实力、也是硬实力，是学校的魂。 学校的发展应该是学校独特文化的传承。南渡高中一直秉承着“继承中求创新”的理念。继承的实际上是南中的文化，这是多少代南中人共同努力创造的精神财富，是南渡中学历经六十多年的发展而形成的深厚的文化积淀。追寻南渡中学的发展历史，特别是探索南渡中学近三十年来的发展规迹，南中人意气风发，敦厚善良，豁达大度，不事张扬，崇尚一流的精神和行为跃然在目，这就是我们学校积极向上、包容向善、追求卓越的核心文化，既是学校的根，更是枝和叶。 近几年来，尤其是2000年以来，南渡高中核心文化的内涵又有了更进一步的丰富，更加深深地植根于每一个成员的内心深处，内化成为全体成员精神生命，并外现为每个成员的自觉行为。她熏陶出了最和谐的教师团队，她造就了最具战斗力、最具合力的干部队伍。难怪乎南渡高中的“老师像老师”； 难怪乎南渡高中能一次一次地实现超越，既超越他人，也超越自己；难怪乎南渡高中能创造一流的教学质量……，我想这是南渡高中独特的核心文化的魅力所为吧。 《南渡高中干部修养十条》、《南渡高中教师修养十条》，“不为自己找借口”、“不断学习，完善自我，提升品位”、“每天多做一点点”、“把生命的每个细节都转化为积极向上的力量”，务实、协作、超越、奉献、积极、阳光、和谐、理解、欣赏、公平……，是行为准则，是行动纲领，但归根到底是南渡高中核心文化的具体化。 奉行大局观念，善于跳出“自我”、跳出“小圈子”、跳出“小集体”，跳出“片面”认识和理解问题；工作中学会欣赏和赞美，学会换位思考；生活中“以责人之心责己”、“以恕己之心恕人”；南中人要有“海纳百川的肚量，高山仰止的气势”，对待学生、下属和同事，我们相信“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更加强烈”；我们要求并坚持“以恕道处人，以忠道自处，以公道处世”；我们崇尚阳光心态，看人看优点、找闪光点，认识事物看主流、看正面、看积极面；我们引导教师和学生学会感恩，感恩他人，感恩社会，感恩学校；我们倡导全体同志学会忠诚，对国家忠诚、对事业忠诚、对学校忠诚，像关心自己孩子成长一样关心学校的发展，像爱护自己家庭一样爱护学校的声誉……，这就是南中人的包容向善。 起身铃刚响，班主任全体到校，熄灯铃响后，班主任队伍才缓缓离去，这是一道风景；没有一流“球星”，要当“梦之队”，没有一、二流的生源，要实现超越，要实现高考“十连冠”，要坚守“常州市重点高中第一阵营”，是豪气，更常现“霸气”；运动场上整齐划一的跑操场景，此起彼伏的呐喊……，所有这些既是积极向上的风貌，更是积极向上的行动。 追求卓越，就是凡事认真，就是注重细节，就是一丝不苟，因为我们相信“只有认真的态度，才能有卓越的成就”，“只要认真，自己会变，世界也会变”；追求卓越，就是在日常的工作中的每天多付出一点，哪怕是多付出“一盎司”。秉承着这样的思想，我们的每一项工作都有布置，有检查，有考核，当然更高效。教师把教学工作的每个环节做到了极致，教学处把教学常规抓到了极致，德育处把德育管理、规范管理抓到了极致，总务处把服务育人做到了最优。进入南渡高中，“事