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我喜欢的动物”作文课教学设计 [学习目标] 1、指导观察动物，选择自己喜欢的动物，写出它的外形特征，生活习性等。 2、能按一定顺序观察，并写出对动物的喜爱之情。 3、写完后认真修改，掌握一定的修改方法。 [学习重、难点] 通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感。 [学习过程] 一、课前活跃气氛 我有两个有意思的谜语，想不想挑战一下？认真听好： 一位游泳家， 说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙）八字须，往上翘， 说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（猫） 问：你是怎么猜出来的？ 师：夸奖（你有一双善于观察的眼睛。 看来大家都是生活的有心人。） 2、我来比划你来猜（出示动物的名字，一学生比划，一学生背对猜）你可以用语言来形容它，也可以用声音或动作来模仿它，但不能说出它的名字。播放课件 师：夸奖（模仿得惟妙惟肖。 你们两个合作很默契握握手吧。） 二、作文指导 1.观看图片，激发兴趣。 A.引入新课 过渡：刚才录像中的那只小白兔也来到了我们的课堂（出示真正的小白兔），打个招呼吧。看到同学们那么喜欢它，给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：（雪儿）。好听吗？可爱吧？（可爱） 师：把这个词语放在这个句子里：小白兔真（ ）！播放课件大家一起读。(学生齐读)　　师：如果我们在前面加一个“啊”，谁能读好?你读出了什么？（对小白兔的喜爱之情）齐读。师：一句话就表达出我们对雪儿的喜爱。 师：“可爱”是对雪儿的总体感觉，究竟哪些地方可爱呢？我们就要对它进行仔细地——观察（板书：观察），那从哪些方面来观察它? B.指导观察 师：首先我们来观察它的毛。 绒毛：一身雪白雪白的绒毛，摸一摸，（学生动手摸）滑溜溜、热乎乎的，很舒服。 师：再注意耳朵：（耳朵长长的，白白的，一听到声音，耳朵就警惕地竖起来了。老师在小白兔耳朵附近拍手）别看雪儿很小，却长着两只灵敏的大耳朵 师：接下来观察它的眼睛。仔细看，它的眼睛颜色、形状，呵，你觉得像什么？（眼睛像红宝石。像红珍珠……）这样一比喻眼睛就更生动形象了。 注意没有，鼻子特别有意思：（一直在不停地动，好像在找东西吃） 嘴巴也很有特点：什么样子的？三瓣嘴。上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西的时候它还会露出粉红的牙齿呢。 腿怎样？（举起小白兔）前腿短小，后腿粗，非常灵活敏捷，一下就蹦得老远。 再看尾巴：它的小屁股上还有一条圆圆的、毛茸茸的小尾巴，好像一个小雪球。 师：刚才我们按一定的顺序仔细观察了雪儿，并且抓住它独有的特点进行了描述。是呀，观察动物外形就要抓住——特点（ 板书：特点 ）（一边板书一边叙述：兔子有兔子的特点，小猫有小猫的特点） 师：孩子们，雪儿从大老远的地方赶来，一定饿了吧，它喜欢吃哪些东西呢？谁来喂喂它？ 师：（请一生到台上喂兔）其他孩子仔细观察兔子会怎么样？它在想什么呢？你们又想些什么？师相机指导想象。问生：刚才你心里是怎么想的？（如果兔子不吃。师：看来今天雪儿到了一个陌生的地方都有些害羞呢，连最喜欢的胡萝卜也不吃了。昨天我也观察了雪儿吃东西的情景，并拍了下来，一起看看吧。（课件播放） 旁白：雪儿最爱吃胡萝卜了，可是萝卜很大，地又很滑，它好不容易才啃下一小块儿，津津有味地吃了起来，看它吃得多香！ 我和小白兔的故事： 给小白兔洗澡。 和小白兔赛跑 给小白兔喂狗粮 带小白兔上菜园吃大餐 C.总结方法 现在，一起来回忆一下：今天我们是从哪些方面来观察雪儿的？（总结观察方法）课件出示 师：今天我们以小白兔为例，学习了观察动物的方法。其实每个人都有自己喜欢的动物，你喜欢什么动物呢？闭上眼睛想一想它的外形特征、生活习性，再运用今天学习的方法写一写“我喜欢的动物” （板书课题：我喜欢的动物）。 请看写作要求，大家一起读一读： （1）写自己喜欢的小动物,按一定顺序把动物的外形特点、生活习性等写具体。 （2）表达对动物的喜爱之情，写出真情实感。 了起来。我最爱我的这只小白兔！ 　　五一长假的一天，爸爸下班回来，手里拿着一只笼子。笼子上盖着一块黑布，看不见里面的东西，我觉得很奇怪，就问爸爸：“爸爸，这笼子里是什么啊？”爸爸说：“你自己看。”我拿开黑布一看：哇！原来是一只小白兔。他红红的眼睛、长长的耳朵、短短的尾巴，全身雪白，漂亮极了。我连忙把它抱出笼子，放到田野里，让它去吃草。我又仔细观察起来：小白兔吃草很有趣，用那三瓣嘴一点一点地啃着，一受惊吓它就向四处乱跑，然后找一个安全的地方躲起来，要好长时间才会出来。 　　现在，每天早上，我一起床就把它放出笼子，给它吃草；傍晚，放学回家做好作业我又给它割草，喂好草后又把它关进笼子。养小兔虽然给我添了不少麻烦，但能找到很多乐趣，让我养成从小爱劳动的好习惯