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我的教学故事 ——班主任工作和英语教学所感 闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。刚刚走上教师的岗位，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀！ 以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。 一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么多么的让人伤心啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生心向你吗？不能！ 是学生的错吗？你不是灵魂的引导者吗？这份白卷是不是我——一个做老师的失职？ 我的答案，是肯定的！ 苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！ 阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键！ 答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。 第一，爱贵在提高专业水平。虽然是老师，可我还在不断地努力的学习，提高自己的专业水平，要求自己做一条小溪，哪怕只给学生一滴水。我主要通过两方面来学习，一方面利用暑假自费上专业英语培训班，系统的学习英语知识，上英语口语培训班，提高自己的英语口语水平。利用课外，假日期间通过书本阅读英语文章，加大词汇量，增强英语理解能里；通过光碟学习国际音标，纠正及规范自己的英语发音水平，提高自己的英语口语水平。通过听磁带，不断训练自己的听力。我下一个目标是重点想办法训练自己的英语口语水平。 第二，爱贵在研究课堂的教学方法。每刻都在思考这个问题。对于英语老师来说，真是太重要了。初中的英语知识算是简单的，但是再简单的知识，我也要通过更好的方法让学生有兴趣学，容易学，自觉学，乐学，爱学，学得快乐。我会采用中国古代故事与英语课堂相结合；知识容易时加点每学的知识点；知识难的时候课堂内容减少；课堂上课练相结合（每位学生准备好一本一课三练）；一个单元的知识整体规划；强调自主学习；强调多练；等等。 举个例子：七年级开学的英语教学及七年级上册预备篇三个单元的教学。现在孩子步入初中已有四年学习英语的功底，预备篇三个单元，甚至是前面几个单元都是很简单的，很多在小学已经接触到了，所以，我开始的英语教学就有两个设计：一是英语48个音素的学习。二是渗透学生学习语法，强调语法的重要性。 英语48个音素的教学中，通过比喻让学生知道英语辅音相当于汉语中的声母，元音相当于汉语中的韵母，单词的读音就是这样辅音和元音一起拼出来的。我会把元音因素的学习分为短元音、长元音、双元音，用准确的嘴型和形象的方法让学生来模仿，比如说ai，我一方面让学生看我的嘴型，另一方面我会说，它的音就像发叹气的声音。我会把辅音因素的学习分为发音跟字母相同的音标和发音跟字母不同的音标来学习。最后我会强调因