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幼儿园课程论综合练习题 　　（二）选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案） 　　1．下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？（） 　　A．幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。 　　B．幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。 　　C．幼儿园较多地采用活动的形式。 　　D．注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。 　　2．幼儿园课程的最核心要素是（??） 　　A．课程内容　　　B．教育方法　　　C．课程目的　　　D．教育理念 　　3．下列哪些说法属于皮亚杰的观点？（??） 　　A．知识起源于动作 　　B．教学在发展中起着主导性、决定性作用 　　C．教师应该让儿童自己动手去操作 　　D．运算对于儿童来说是困难的 　　4．精神分析理论启示幼儿园课程应（）。 　　A．强调早期儿童人格培养。 　　B．强调学龄前儿童心理健康重要性。 　　C．认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。 　　D．儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。 　　5．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（??）。 　　A．华生　　B．皮亚杰　　　C．格塞尔　　　D．维果斯基 　　6．受唯理派哲学思想影响的是（??） 　　A．蒙台梭利课程　　　B．福禄贝尔设计的恩物　　　C．方案教学　　D．直接教学模式 　　7．（??）提出了课程编制的过程模式。 　　A．艾斯纳　　　　B．杜威　　　C．斯坦豪斯　　　D．泰勒 　　8．根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（??）。 　　A．纵向顺序　　　B．直线性顺序　　　C．逻辑顺序　　　D．心理顺序 　　9．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（??）。 　　A．生成性目标　　　　　　　B．表现性目标 　　C．行为目标　　　　　　　　D．结果目标 　　10．课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（??）的综合。 　　A．学科领域　　　B．发展方面　　　C．主题　　　D．专题 　　11．光谱方案的学习活动类型有（??）。 　　A．儿童为中心的小组活动　　　　　B．儿童个别活动 　　C．教师为中心的大组活动　　　　　D．教师为中心的小组活动 　　12．在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是：（??） 　　A．开始阶段―发展阶段―总结阶段　　 　　B．计划―实施―反馈、讨论 　　C．引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域 　　D．教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报　 　　13．蒙台梭利课程中，教师的作用是（??） 　　A．指导者　　B．观察者　　C．训练者　　D．儿童的榜样 　　14．下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（??） 　　A．斑克街早期教育方案　　　　　B．瑞吉欧教育方案 　　C．海伊斯科普课程　　　　　　　D．直接教学模式 　　15．我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（??） 　　A．幼儿园课程管理多远化、自主化 　　B．幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 　　C．幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务 　　D．幼儿园课程与社区教育和服务相融合 　　 　　（四）简答题 1．简述显性课程和隐性课程的区别。1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。2．简述成熟理论对幼儿园课程的影响。3．为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据着重要的地位？（1）幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。（2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。 4．高结构化教学和低结构化教学有哪些区别？5．简述幼儿园课程内容的三种不同取向。6．生成性目标的意义和局限是什么？1）生成性目标的意义生成性目标有利于促进儿童有意义的学习；生成性目标有利于教师主动性的调动和发挥。 （2）生成性目标的局限对教师要求高，需要有相当强的研究能力；操作有难度，很难在有限的时间里对所有的儿童对话并生成课程目标。 7．简述幼儿园课程评价的功能。