顺序控制教学设计创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

八组完成改造 有趣 有用 有效 以兴趣为引导 解决实际问题 情境教学 学以致用 九组成功改装 一点遗憾 第五小组的同学未讨论出具有可行性的改造方案 杭州市中策职业学校 电气专业 万亮斌 * * 电气运行与控制专业 万亮斌 1 2 3 4 5 以思考求发展 以合作促提升 以活动为载体 以兴趣为引导 1 4 5 2 3 以思考求发展 以合作促提升 以活动为载体 以兴趣为引导 分析学情基础优势弱势 确立策略方针 策略方针 理论学习能力较弱 授课班级 11电气4班 弱势 优势 乐于动手，思维活跃，好奇心强 趣、动、合、思 学情分析 学情基础 能分析点动、连续正转控制线路工作原理 初步掌握线路安装步骤与调试方法 教材分析 第二单元 课题五 顺序控制与多地控制线路 承上启下 具有十分重要的地位和作用 教材内容项目化处理 符合生产实际与学生认知规律 优点： 深入浅出 知识够用 理实一体 突出技能 1 4 5 2 3 1.能改造控制线路图，实现顺序启动功能； 2.会改装控制线路板，达到功能要求。 1.通过控制线路图改造，学会顺序控制线路设计方法； 2.通过小组合作学习，提升控制线路安装与调试技能。 1.在小组合作学习中，体验团队意识的重要性； 2.学以致用，感受学习的乐趣。 改造控制线路图 难 点 问题一： 哪台电动机应当先启动？ 问题二： 如何实现顺序启动? 问题三： 实践操作中应注意哪些事项? 重 点 改装控制线路板 1 4 5 2 3 小组 讨论 突破 难点 落实 重点 合作 实践 遴选培养导生 1 2 教师准备 分组分工 1 2 教师准备 角色扮演法 1 2 教师准备 构建网络教学平台 提前发布学习任务 1 2 教师准备 预习网络平台上的学习任务 1 2 教师准备 学生准备 准备工器具 明确分组分工 4 5 1 2 3 明确任务 改造线路 检查评价 改装线路 成果汇报 明确任务 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 明确任务 改造线路 检查评价 改装线路 成果汇报 明确任务 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 创设情境，明确任务（约8’） 分析生产现场容易出现的误操作情况 问题一： 哪台电动机应当先启动？ 顺序启动: 几台电动机的启动按照一定的先后顺序来完成 控制要求： M1先启动以后，M2才能启动 将实际生产问题引入教学，创设“有趣有用的课堂”，激发学生兴趣，体会“学以致用”。 设计意图 2 1 明确工作任务 任务1： 改造控制线路图 实现：M1启动以后，M2才能启动； 任务2： 改装控制线路板 并通电验证功能。 改造原则----可行、可靠、经济 两台电动机分别控制的连续正转控制线路 改造线路 明确任务 问题二： 如何实现顺序启动功能？ 小组讨论 改造线路 展示交流 持续改进 人人参与，人人提高，创设“活动的课堂” 。 设计意图 小组讨论，改造线路图（约25’） 改装线路 明确任务 学生 改装线路板 导生 指导监督评价 教师 指导实践 拍摄过程 学生通过小组实践，改装线路板，创设“合作的课堂”。 设计意图 合作实践，改装线路板（约30’） 成果汇报 明确任务 问题三： 思考实践操作中 注意哪些事项? 比较方案 学生总结 导生反馈 教师点评 在思考中提升知识与技能水平，创设“思考的课堂”。 设计意图 课堂总结，成果汇报（约19’） 检查评价 检查评价，整理整顿（约8‘） 明确任务 过程评价 结果评价 自评 导生评 评价多元，过程与结果并重；养成良好的职业素养。 设计意图 教师评 为学习下一个任务----逆序停止控制线路伏笔。 设计意图 思考：某企业传送带这样停止是否合理，如何改造？ 布置课后作业 课后学习 评价 反馈 教学 资源包 在线 测试 交流 答疑 三相交流异步电动机顺序启动控制线路 注意三原则 可行性 可靠性 经济性 严格遵守安全规范 用万用表检测合格以后方可通电 通电要求： 一人操作一人监护 注意验电、通电、操作顺序 最优小组 第7小组 组长周琪琦 导生张凯斌 4 5 1 2 3 * *