小学数学教学中如何激活学生的数学思维.docVIP

小学数学教学中如何激活学生的数学思维 摘要：数学被形象的称为思维的体操，学习数学是为了提高全社会公民的科学文化素质，使学生具备一定的数学素养，以后能更好的运用数学来观察、分析社会现象，解决生产生活中的问题。在小学阶段，学生的数学意识和数学思维初步形成，教师要利用这一有利时机，激发和调动学生参与课堂教学的积极性与主动性。 　　关键词：小学数学；数学思维；教学情境 　　俗话说，“教学有法，教无定法”。数学教师应充分挖掘新课程中所蕴含的数学功能，通过鲜活生动的实例，让学生切身感受到数学的魅力与价值。教师要积极营造教学情境，注意学生的问题生成。让学生经历知识的生成过程，从而实现数学知识的巩固和提高。在实际教学中，我们教师更注重数学知识的教学，而忽略数学思想的渗透，这要引起我们的重视。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。渗透数学思想是深化小学数学教改的重要方面，是推行素质教育必须重视的一大要求。　　一、创设情境，生成问题 　　新课程理念下的数学教学强调情境、交流和互动。数学教师如果根据教学的内容，结合学生已有的知识和生活经验，把图画、故事、游戏等内容引入课堂无形会给课堂增色不少。学生往往会被生动而有趣味的内容所吸引，自然也会格外关注其教学内容。情境的创设要能够使学生触境生情、触境生思、触境生问，并能为课堂教学的内容服务，能体现数学知识本身的特点