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阅读童话、寓言　 　?（一）童话的阅读方法 　　 1、要有丰富的想象童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张造出来的，是有现实依据的。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味　　 　?2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 　　 　?童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 　　（二）寓言的阅读方法 　　 寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。 　　 　?　阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 　　 　?　1. 把握寓言中的“故事” 　　 　?　寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 　　 　?2. 领会寓言的寓意 　　 　?　阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。 　　 　?　掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 　　 　?　除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。 　　 　?　除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。【模拟试题】 　　 多变的狐狸 　 ?⑴ 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 　　⑵ 野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。⑶ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 　　 　? ⑷ “狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。 　　 　? ⑸ 狐狸好像没听见，仍旧向前走。 　　 　? ⑹ 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 　　 　?　⑺ “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 　　 　⑻ 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。 　　 　⑼ 又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑽ “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 　　 　⑾ 但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 　　 　?1. 文中的“落”字应选择读音???? （① lǎ? ② lǎo? ③ luò）；“背”字应选择读音??? （① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音???? （① chèn? ② chēn g? ③ chèng） 　　 　2. 给画“???? ”的段落加标点。 　　 　3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（??? ） 　　 　?A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾??????????? B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ 　　 　?C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾??????????????????? D.　⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽ 4. 文中野兔成绩下降的原因是：????????????? ；而引起狐狸多变的原因是：??????? 。 　　 　?5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。 　　6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：鹰和鼹鼠 俄·克雷洛夫轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。　“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”　 嘿，可不是怪！老鹰需要借重鼹鼠的见识？那躲在洞里的鼹鼠！难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？　　鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。　　可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的