[鹰修改稿.docVIP

《鹰》教学设计 教学目标： 通过阅读了解鹰的知识，并拓展对鸟类的认知范围 在阅读中学习抓关键词了解文章大意的方法 在活动中激发学生爱鸟，护鸟的思想感情 教学重点： 了解鹰等鸟类的知识 学习抓关键词了解文章大意的方法 教学难点：学习抓关键词了解文章大意的方法. 教学过程： 引入 大自然像一个神奇的魔法师，送给我们五颜六色的花，青翠碧绿的草，郁郁葱葱的森林，森林里还有一群小鸟儿，它们正在唱歌跳舞呢，请看-----。（天堂鸟跳舞的视频） 在鸟儿家族里，除了这些能歌善舞的，还有一些凶猛霸气，地位非凡的，他就是今天我们要认识的――鹰。注意：它是后鼻音的字，请大家和我一起写课题。 学习《鹰》 初读课文，扫清字词 课前我们已经预习了课文，现在老师就来考考大家。老师发现，这些词语可不简单，你们认识吗？（生分组读词语，一组读一排，老师相机正音） 同学们词语都读得这么好了，相信句子也难不倒大家，谁敢来挑战读这些句子。（生读）老师发现这两句话里有两个成语，大家一起读，（齐读）我们把它积累下来，平时用一用就更好了。 师小结：大家都会预习，真是爱学习的孩子。 再读课文 请大家翻到64页，自由读课文，完成课后填题。师：谁来说一说？（抽生说）。师根据回答引导：就是这段话，看，它整段话都在写鹰的这个方面。像这样的词语就是一段的关键词，学习时，抓住关键词阅读是迅速获取信息的好方法。 现在，我们就用这种方法来学习其它的自然段。请大家快速阅读第1、2、5、7段，圈出关键词想想它告诉了我们鹰的什么知识？ 逐段汇报：你圈出了哪些关键词来了解到了鹰的知识？师：课文就是向我们介绍了鹰的飞翔、窝、捕食、叫声、嘴和爪子、眼、外貌。 精读课文，体现感受 （1）那你对鹰的哪个方面最感兴趣？找出描写它这方面特点的句子读一读，再和同桌说一说（生读自学提示后再阅读） （2）抽生交流：谁来交流一下你的学习成果？你对鹰的哪个方面感兴趣？ 预设：① 生：我对鹰的飞翔感兴趣。师引导：哪一句在描写鹰的飞翔？生：别看它又大又重，却飞翔自如。课件出示：“别看---------，却------------”这样的句子你能仿说吗？（抽2人说） ② 生：我对它的窝感兴趣。师：书上怎么写鹰的窝的？生读：可以装下一个人。师：可以装下一个人的窝最少有这样大（动作）。这么大的窝就在你眼前，你是什么样的心情，带着你的心情一起读。 ③ 生：我对它的食物感兴趣。师：想看看鹰捕食的画面吗？（播视频），看了视频，你想说什么？（太凶了，太厉害了）。这厉害的鹰也并不是完全自己捕食，有时会抢别的鸟的猎物，那场面同样惊心动魄，一起去感受一下，读--（第三段最后一句） ④ 生：我对鹰的声音感兴趣。（略处理） ⑤ 生：我对鹰的嘴和爪子感兴趣。（略处理） ⑥ 生：我对鹰的眼感兴趣。师引读:鹰还有一双---- 生接：千里眼啊！师：鹰的眼睛为什么能看那么远？（学生或师补充资料）。所以我们说鹰有一双---（生读：千里眼） ⑦ 生：我对鹰的外貌感兴趣。师：鹰的外貌有什么特点？请快速默读这一段。师：根据阅读，你知道这是什么鹰吗？（出示图片） 形象升华，了解意义 是啊，鹰有这么多与众不同的特点，所以，鹰的形象历来被看成权利、地位以及神圣的向征，许多国家的钱币和徽章上都有鹰的图案，（出示课件）这是美国国徽双翅展开白头白头秃鹰是力量、勇气、自由和不朽的象征墨西哥的国旗和国徽有一只落在仙人掌上的食蛇鹰图案描绘了墨西哥人的祖先的发展史。被认为是当今世界上最知名也是最权威的百科全书。这套百科全书共20卷，内容涵盖200多个学科。—5人）老师温馨提示一下：说的同学要声音洪亮,大方得体，听的同学要认真倾听，文明有礼。 （评价，表扬动手的：你真有一双巧巧手。表扬说得生动的：你把鸟儿的外貌描述得这么细致，是个会观察的人。表扬画画的：看你画得这么像，你真是个细心的孩子。相机点出这鸟是××能手。）并根据学生汇报板书鸟名。 师：刚才，同学们用各种方法向大家介绍了鸟儿的特点，看，他们都来了（群鸟图），然而，随着社会的一天天进步，我们的环境也在被肆意破坏，一棵棵大树倒下，一片片森林消失，这些可怜的鸟儿便无家可归无路可逃，渐渐地，白天鹅不见了，中华秋沙鸭没有了，天空中的信天翁不再悠闲自得，它们可能会永远消失了（哀婉的音乐） 五、感情诵读，升华主题 于是，为了让这些美丽的鸟儿永远留在我们身边，现在不少国家制定了法律，保护这些鸟类。早在几百年前诗人白居易就告诫人类要爱护鸟儿，写下了古诗《鸟》，，请读――（出示古诗），爱鸟护鸟的孩子们，请帮这些鸟儿，对全世界的人大声呐喊：　　　　　　　　　。 总结并板书：孩子们，让我们从现在做起，爱鸟护鸟，让他们永远在蓝天翱翔！